A utilização da metodologia de resolução de problemas para o ensino do Modelo Atômico de Bohr

• Autor(a) principal: Diehl, Fernanda dos Santos Martins
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/233020
• topic: Modelo atomico de bohr; Resolução de problemas; Ensino de quimica; Ensino e aprendizagem; Ensino médio; Problem solving; Bohr atomic model; Chemistry teaching

O presente trabalho tem como objetivo investigar a aplicação da metodologia de resolução de problemas para o ensino do modelo atômico de Bohr no Ensino Médio. A pesquisa, de caráter qualitativo e natureza interpretativa, foi desenvolvida junto às atividades realizadas ao longo do Estágio de Docência em Ensino de Química II-C, em duas turmas de 1º série do Ensino Médio integradas ao Curso Normal e ao Curso Técnico em Administração, de uma instituição pública estadual da região metropolitana de Porto Alegre, totalizando 56 estudantes. A metologia de Resolução de Problemas foi escolhida como estratégia de ensino devido aos relatos na literatura sobre as dificuldades no ensino-aprendizagem de modelos atômicos e da sua potencialidade de contribuição para a aprendizagem significativa. Os problemas foram elaborados segundo as características de um problema eficaz. Os dados foram coletados através de questionários aplicados com os estudantes, produções escritas e com os registros do diário de campo da pesquisadora/estagiária. A partir dos resultados analisados, identificou-se que com o uso da metodologia de Resolução de Problemas os estudantes puderam atuar de forma ativa na construção do seu próprio conhecimento. Essa metodologia apresentou um resultado satisfatório no sentido de motivar os estudantes a buscar a solução do problema, na compreensão de fenômenos do cotidiano que podem ser explicados a partir de conceitos atômicos e no desenvolvimento de habilidades.