Educação 4.0 : uma proposta de aula de Língua Alemã como Língua Adicional para Anos Finais do Ensino Fundamental no mundo contemporâneo

• Autor(a) principal: Wollmann, Paola Inhaquite
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/230619
• topic: Lehren-Lernen; Bildung 4.0; Deutsch als Fremdsprache; Post-Methoden-Pädagogik; Lingua alema (lingua estrangeira) : Ensino; Língua adicional; Ensino-aprendizagem; Educação 4.0

Das Internet-Netzwerk und die schnelle Entwicklung neuer Technologien führen zu großen politischen, wirtschaftlichen und sozialen Veränderungen. Folglich muss sich die Bildung anpassen und neue Lehransätze müssen entdecken werden, welche die Fähigkeiten berücksichtigen, die später für die Schüler in ihren zukünftigen Berufen nötig sein werden. Die vorliegende Arbeit versucht durch die Analyse akademischer Texte und Dokumente zu verstehen, wie ein Deutschunterricht den Bedürfnissen der heutigen Welt im digitalen Zeitalter entsprechen würde, um einen Unterrichtsplan vorzuschlagen, der zum aktuellen Kontext passt. Eine Ausbildung, die sich auf die Schüler, ihre Ziele und Bedürfnisse konzentriert, muss Fähigkeiten wie Autonomie, Unabhängigkeit, Neugierde, Fehlerresistenz und Empathie entwickeln. In diesem Sinne ist es notwendig, sich für das Neue und das Unbekannte zu öffnen, um Wege zu finden, Schülern beim Erreichen ihrer Ziele helfen zu können. Dennoch muss z. B. bedacht werden, dass die Berufe von Schülern, die in den 2000er Jahren ihr Schulleben begonnen haben, möglicherweise nicht mal existieren. Für diese Überlegungen trägt die Post-Methoden-Pädagogikwesentlich dazu bei, Wege durch die Unsicherheiten von Bildung 4.0 hinzuweisen.