Jogar Geografia e aprender com jogos eletrônicos: potências e impotências, tentativas de movimentos

• Autor(a) principal: Brustulin, Felipe Seitenfus
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/205249
• topic: Ensino de geografia; Jogos eletrônicos; Minecraft; Ciberespaço; Ensino-aprendizagem; Electronic games; Geography teaching; Cyberspace; teaching / learning

A presente pesquisa explora os movimentos da tentativa de integração de uma geografia escolar e a tecnologia, dentro do contexto de jogos eletrônicos. Uma vez que não podemos deixar à margem de nossas reflexões que o espaço escolar vem se modificando, juntamente com seus indivíduos, em resposta a uma sociedade em crescente interação com ferramentas tecnológicas. É importante ressaltar que esse tipo de ferramenta, apesar de não ter sua elaboração voltada ao ensino pode compor uma possibilidade interessante para ser explorada pelos professores, em especial de geografia. Apesar de ser fácil perceber algumas barreiras para a sua aplicação. Neste estudo organizamos grupos focais compostos por estudantes do curso de geografia, licenciatura e bacharelado, o que possibilitou o levantamento de dados, qualitativos e quantitativos, para compor a interface de abordagem dos métodos mistos. Utilizando a aplicação da aula planejada como contextualização e ferramenta para motivar a reflexão e o debate. Algumas questões emergiram durante a análise das reflexões e dados como a dificuldade de alguns participantes com a utilização do computador, a importância da inclusão digital e a possibilidade de trabalhar a geografia integrada a essa ferramenta. Como resultado dessas tentativas de movimentos e suas indissociáveis regressões e avanços é proposto um modelo para a reflexão a cerca da elaboração de praticas semelhantes a essa. Considerando os recursos tecnológicos, os recursos humanos e o planejamento como um sistema, esse que ressalta a importância de pensar quais as melhores ferramentas (jogos) que se adequam à realidade tecnológica da escola e à disponibilidade de tempo do professor. Por fim, é ressaltada a importância do olhar para esse tema pelos professores de geografia, uma vez que é nítido que necessitamos construir outras formas de inserção de tecnologias e novos rumos da geografia escolar.