(Re)existências e (re)conhecimento : memorial de um indígena Kaingang

• Autor(a) principal: Mello, Amilton
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/248881
• topic: Educação física escolar; Kaingang; Cultura indígena; School physical education; Kaingang culture; Indigenous people; Educación física escolar; Cultura Kaingang; Pueblos indígenas

Esse memorial descritivo têm o objetivo de apresentar o meu percurso pessoal e profissional de um indígena Kaingang do interior do estado do Rio Grande do Sul até me tornar diretor de uma escola indígena, bem como, de um professor de Educação Física. Minha trajetória estudantil inicializa com apenas sete anos de idade, em uma cidade no interior do estado. Após os primeiros anos escolares na escola indígena, frequentei tendo que estudar na escola do Fóg, onde passei por muitas dificuldades, por aquele ambiente ser muito diferente do meu contexto cultural. Após concluir o Ensino Fundamental e médio em escolas Fóg, fui convidado para ser professor de uma escola indígena, ainda no interior do estado, fato esse que me fez refletir sobre minha prática educativa. Fui morar em Porto Alegre e estudei no curso de Educação Física da UFRGS e ao mesmo tempo me tornei diretor da escola Kaingang. Como gestor me deparei com muitos desafios, principalmente pelo descaso do poder público para com a educação pública em especial com a educação indígena. No curso de graduação em Educação Física, apesar de toda a estrutura disponibilizada, me deparei com a invisibilidade cultural dos povos originários, com conteúdos e práticas hegemônicas/eurocêntricas que não faziam parte da nossa realidade na aldeia, passei por dificuldades no processo de aprendizagem, pois muitos professores não entendiam minhas apreensões. Compreendo a importância da Educação Física enquanto componente curricular que reconheça e auxilie a cultura corporal dos povos indígenas e que tenha capacidade de analisar criticamente práticas dominantes na área.