Competências socioafetivas docentes : um olhar nos materiais educacionais digitais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Minuzi, Nathalie Assunção
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Sonego, Anna Helena Silveira, Akazaki, Jacqueline Mayumi, Behar, Patrícia Alejandra, Machado, Letícia Sophia Rocha, Longhi, Magalí Teresinha
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/264174
Resumo: O objetivo do estudo foi determinar as competências socioafetivas exigidas dosprofessores do ensino superior na construção de materiais educativos digitais (MED). Apandemia da COVID-19 provocou mudanças nas práticas pedagógicas, sendo necessária, porparte dos educadores, a busca e desenvolvimento de MED que abordassem os aspectoscognitivos, tecnológicos, afetivos e sociais. Dessa forma, utilizou-se uma abordagemexploratória qualitativa tendo como público-alvo 28 professores. A coleta de dados ocorreupor meio da aplicação de um questionário. Como resultado, os docentes enfatizaram aimportância de levar em consideração as competências socioafetivas de abertura ao novo,autogestão, empatia e engajamento, bem como manter a continuidade no estudo.
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spelling Minuzi, Nathalie AssunçãoSonego, Anna Helena SilveiraAkazaki, Jacqueline MayumiBehar, Patrícia AlejandraMachado, Letícia Sophia RochaLonghi, Magalí Teresinha2023-08-31T03:31:54Z20231679-1916http://hdl.handle.net/10183/264174001174876O objetivo do estudo foi determinar as competências socioafetivas exigidas dosprofessores do ensino superior na construção de materiais educativos digitais (MED). Apandemia da COVID-19 provocou mudanças nas práticas pedagógicas, sendo necessária, porparte dos educadores, a busca e desenvolvimento de MED que abordassem os aspectoscognitivos, tecnológicos, afetivos e sociais. Dessa forma, utilizou-se uma abordagemexploratória qualitativa tendo como público-alvo 28 professores. A coleta de dados ocorreupor meio da aplicação de um questionário. Como resultado, os docentes enfatizaram aimportância de levar em consideração as competências socioafetivas de abertura ao novo,autogestão, empatia e engajamento, bem como manter a continuidade no estudo.The aim of the study was to determine the socio-affective competences required ofhigher education professors in the construction of digital educational materials (DEM). TheCOVID-19 pandemic caused changes in pedagogical practices, making it necessary foreducators to seek and develop DEM that address cognitive, technological, affective and socialaspects. Thus, a qualitative exploratory approach was used, targeting 28 professors. Datacollection occurred through the application of a questionnaire. As a result, professorsemphasized the importance of taking into account the socio-affective competences ofopenness to new, self-management, empathy and engagement, as well as maintainingcontinuity in the study.application/pdfporRENOTE: Novas Tecnologias na Educação. Porto Alegre, RS. Vol. 21, n. 1 (jul. 2023), p. 433-443Ambiente virtual de aprendizagemAfetividadeEnsino a distânciaAprendizagemCompetencesSocio-affective competencesDigital educational materialsTeacher trainingCompetências socioafetivas docentes : um olhar nos materiais educacionais digitaisTeaching socio-affective competences : a look at digital educational materialsinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT001174876.pdf.txt001174876.pdf.txtExtracted Texttext/plain39894http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/264174/2/001174876.pdf.txt1e90389731b5034f71f55ef1da5ceb74MD52ORIGINAL001174876.pdfTexto completoapplication/pdf2105702http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/264174/1/001174876.pdfd24965a7bcd4bafec7d38daf02c0517dMD5110183/2641742024-01-27 06:01:07.945294oai:www.lume.ufrgs.br:10183/264174Repositório de PublicaçõesPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestopendoar:2024-01-27T08:01:07Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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