Utilizando o recurso de big data gapminder : concepções críticas e digitais no contexto de uma sala de aula de matemática

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Dal Agnol, Caroline
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/199253
Resumo: O presente Trabalho de Conclusão de Curso traz a utilização de um recurso de Big Data, chamado Gapminder, com o objetivo de buscar indícios do desenvolvimento da Literacia Digital e do pensamento crítico dos estudantes envolvidos. A pergunta diretriz que orientou este trabalho foi a seguinte: Como se mostra o processo de construção de habilidades relacionadas à Literacia Digital e ao desenvolvimento do pensamento crítico, quando estudantes do Ensino Médio da rede pública utilizam o recurso de Big Data, Gapminder? A proposta foi realizada em cinco encontros com duas turmas de Ensino Médio de uma Escola Pública de Porto Alegre, tendo como referencial, conceitos presentes na Educação Crítica e na Educação Matemática Crítica, tratando-se de uma pesquisa de cunho qualitativo. A proposta preocupou-se em ter os estudantes como centro do processo educacional, dando relevância a seus interesses de pesquisa. Com temas escolhidos por eles, para investigação e análise, os estudantes utilizaram do Gapminder e de outras fontes para chegar a suas conclusões. Os dados foram produzidos por meio de vídeos, transcrições e relatos escritos dos estudantes, bem como observações por meio do diário de campo. A análise dos dados indica que pode ter ocorrido o desenvolvimento das habilidades: Apropriação, Inteligência Coletiva, Julgamento e Networking que estão relacionadas a Literacia Digital. Também foi possível observar indícios do desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes analisados. Além disso, o Gapminder como recurso, mostrou-se associado ao desenvolvimento crítico e também, de forma consonante, ressaltou a importância das preocupações com as fontes do conteúdo da Internet, o que também é evidenciado no desenvolvimento da Literacia Digital.
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