Aproximações da cartografia nos anos iniciais do ensino fundamental em Muçum-RS

• Autor(a) principal: Fonseca, Daniela Disegna
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/259438
• topic: Geografia : Ensino; Ensino fundamental : Séries iniciais; Cartografia; Muçum (RS); Elementary school; Early years; Cartographic language

O presente trabalho busca discutir o ensino da cartografia nos anos iniciais do ensino fundamental por meio de análise dos recursos e práticas utilizadas pelos professores atuantes nas turmas de 1° ao 5° ano nas redes municipal e estadual de ensino, no município de Muçum, localizado no Vale do Taquari, Rio Grande do Sul. O processo de ensino-aprendizagem da linguagem cartográfica ainda se mostra tímido nessa etapa do ensino, mesmo com o avanço da pesquisa e da institucionalização do ensino de cartografia nos anos iniciais nas diferentes bases curriculares nacionais. Para provocar o debate e avançar nas práticas docentes que envolvem esses conteúdos este trabalho realizou-se por meio da pesquisa participante envolvendo a análise da própria prática como pesquisadora-docente por meio do diálogo e da construção coletiva de conhecimentos e materiais para introduzir a cartografia no programa curricular dos anos iniciais do ensino fundamental no município, assim como no estabelecimento da interlocução com demais professoras e professores do município. Em um primeiro momento avalia-se que há lacunas na formação docente dirigida a esta temática; escassez de recursos didáticos e pedagógicos ofertados pelas redes; e os professores ainda encontram dificuldades ao trabalhar a cartografia de acordo com a faixa etária de cada turma, assim como articule o conhecimento sobre espaço com as formas de representar o espaço fazendo com que os alunos compreendam, mas não se apropriem da linguagem cartográfica de forma significativa. No entanto esta pesquisa indicou a necessidade de aprofundar os estudos no município e construir coletivamente um projeto de formação continuada articulando os conteúdos do currículo para o desenvolvimento da noção do espaço e da apropriação da linguagem cartografáfica.