O uso das TIC´s na educação : autonomia e conhecimento

• Autor(a) principal: Abruzzi, Leandro Gregis
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/66986
• topic: Sociologia da educação; Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs); Construção do conhecimento; Colégio de Aplicação/UFRGS; Autonomy; Interaction; Information technologies and communication; Knowledge construction; Education

A proposta deste trabalho é analisar o uso das TIC´s – Tecnologias de Informação e Comunicação – na educação. Partindo de um estudo de caso, referente ao Projeto Amora do Colégio de Aplicação da UFRGS, serão apresentados observações, análises de questionários e relatos de professores que configuram esta realidade. Com efeito, este recorte apresenta suas características em relação ao tipo de interação que se estabelece em sala de aula, assim como o uso das tecnologias digitais no ambiente escolar. O objetivo é conhecer o nível de autonomia em que os estudantes se encontram, diante do uso das TIC´s na construção do conhecimento. Com base nisso, será articulado, ao longo da pesquisa, o contexto em que se encontra a realidade educacional no Brasil, além da perspectiva de professores e alunos na contemporaneidade. Nestes termos, verificar-se-á o uso da informática na educação, na contribuição de autores das áreas da sociologia, educação e informática, de modo a buscar conceitos a partir dos quais pudéssemos compreender o que a realidade revelou. Para tanto, o Projeto Amora, observado neste estudo, apresentou características revelando o desenvolvimento de uma maior autonomia nos estudantes que utilizavam as TIC´s nas atividades escolares. De forma geral, o tipo de interação face a face que os professores estabelecem com seus alunos proporciona maiores níveis de autonomia para estes, de acordo com a proposta de ensino-aprendizagem do PA, assim como a capacidade de criação, e independência na produção textual. Possibilitando novas e dinâmicas formas de melhorar a qualidade do ensino público.