Alice no país dos paradoxos : experimentação matemática em sala de aula inclusiva

• Autor(a) principal: Flugseder, Roberta Labres
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Santos, Suelen Assunção
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/247241
• topic: Alice no País das Maravilhas (Livro); Inclusão escolar; Educação Matemática; Normality; Inclusion; Experimentation; Paradox; Math Education; Normalidad; Inclusión; Experimentación; Paradoja; Educación matemática

Este artigo é um recorte da Dissertação de Mestrado intitulada “Resolução de Problemas do tipo Paradoxo: possibilidade de intervenção pedagógica inclusiva para o Ensino de Matemática”, apresentada junto ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas da Universidade Federal do Rio Grande – FURG (2021/1). Pretende-se mostrar o processo de composição de ‘Problemas do tipo Paradoxo’ como possibilidade de intervenção pedagógica para o ensino de Matemática em salas de aulas inclusivas dos anos finais do Ensino Fundamental. Para tanto, apresenta a inclusão escolar sob o enfoque da normalidade em Foucault, percorre as ponderações de Deleuze acerca da noção de problema, de paradoxo e do sentido, e detalha todo o processo para a composição dos referidos problemas, que por sua vez, são fundamentados na experimentação de cunho deleuzeano. Como resultado, apresentam-se os ‘Problemas do tipo Paradoxo’ construídos a partir de fragmentos da história de Alice no país das maravilhas, de Lewis Carroll.