Da educação básica à universidade : alunos da LEDOC oriundos da EJA

• Autor(a) principal: Dotta, Carla Luz Salaibb
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/181651
• topic: Educação do campo; Educação de jovens e adultos; Ensino superior; Youth and Adult Education; Higher education; Field Education

A pesquisa apresentada no presente trabalho teve como foco principal fazer uma análise sobre as potencialidades e dificuldades de aprendizagens dos estudantes oriundos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) que, no ano de 2018, estavam cursando o ensino superior, especificamente, o curso de Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Campus Litoral Norte. Objetivou-se saber sobre as expectativas dos estudantes relacionadas a sua formação enquanto estudantes da EJA, como se sentem inseridos em um curso superior, tendo sua trajetória educacional oriunda da modalidade, assim como suas expectativas relacionadas à sua formação atual. O curso em estudo trata-se de uma proposta relativamente nova no país, a Licenciatura em Educação do Campo, que vem ganhando espaço e visibilidade nas legislações, reconhecida como direito e entendida como dever do estado. A Educação do Campo, assim como a EJA, vem tecendo um caminho de lutas pelo direto a igualdade, o acesso ao conhecimento e o “reconhecimento” de seus sujeitos, alcançado através das lutas travadas por seus representantes. Com a inauguração de em um novo campus, Campus Litoral Norte, a UFRGS, da início às suas atividades, ofertando a Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza, com a primeira entrada no segundo semestre de 2014, na qual hoje mantém quatro turmas em atividade. Entre as quatro turmas, encontra-se os sujeitos da pesquisa, estudantes que vêm buscando desde sua trajetória de escolarização na EJA, alcançar o sonho de uma formação superior. No envolvimento com o locus da pesquisa, buscamos a metodologia qualitativa para subsidiar a materialidade da investigação. Assim, foram entrevistados 16 estudantes, que relataram, além das preocupações relacionadas às suas dificuldades de aprendizagem no curso superior, suas considerações sobre a modalidade EJA e o quanto essa foi significante para sua formação. Desta forma, da realização de um sonho à busca por uma conquista que parecia tão distante e o desejo de exercer a docência, são algumas das expectativas relatadas pelos estudantes enquanto discentes do ensino superior.