Desenvolvimento de fatos numéricos em estudantes com transtornos de aprendizagem

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Costa, Adriana Corrêa
Data de Publicação: 2012
Outros Autores: Rohde, Luis Augusto Paim, Dorneles, Beatriz Vargas
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/108746
Resumo: O presente estudo revisa o tema da representação dos fatos numéricos aditivos na memória de longo prazo em estudantes com transtornos de aprendizagem. A discussão de tais conceitos visa oferecer aos profissionais da área a possibilidade de revisão de práticas pedagógicas ligadas ao ensino. Trata-se de um exame abrangente da literatura que indica que as crianças com transtornos de aprendizagem na matemática distinguemse de seus pares em duas habilidades acadêmicas: utilizam procedimentos de contagem já abandonados por seus iguais da mesma idade, e apresentam desenvolvimento tardio ou atípico na recuperação e/ou armazenamento dos fatos numéricos na memória. Como conclusão, sugere-se a estimulação dessas habilidades, a fim de evitar o aumento de dificuldades.
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