Discalculia : um olhar pedagógico para observar e auxiliar o docente no desenvolvimento estudantil na educação básica

• Autor(a) principal: Santiago, Nathália Jobim
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/256277
• topic: Educação inclusiva; Educação especial; Dificuldades de aprendizagem; Discalculia; Inclusive education; Special education; Learning disorder; Math; Dyscalculia

O ensino da matemática tem sido visto historicamente como uma dificuldade inerente ao cotidiano escolar. O domínio dos conceitos matemáticos existe na vida cotidiana da sociedade, mas tem-se observado que é cada vez mais difícil para os alunos resolverem problemas envolvendo conceitos matemáticos e habilidades numéricas na escola. Assim, o presente trabalho objetiva compreender o sujeito que possua discalculia na educação básica e o desenvolvimento de recursos pedagógicos que atendam às necessidades destes alunos e favoreçam sua aprendizagem. Para a realização da pesquisa, optou-se por uma abordagem teórica, bibliográfica e analítica, com enfoque qualitativo e informações relevantes quanto ao processo de ensino e aprendizagem das operações matemáticas, conceitos sobre educação especial e inclusiva; dificuldades e transtornos de aprendizagem e abordagem sobre a discalculia. Quanto aos objetivos, a pesquisa teve caráter exploratório. A revisão integrativa de literatura contou com uma busca ativa nos portais LUME, ScIELO, LILACS. Foi possível identificar um total de 137 artigos sobre o tema, a amostra final foi composta por cinco artigos científicos, selecionados de acordo com critérios de inclusão previamente estabelecidos. O estudo constatou que as dificuldades de aprendizagem fazem parte do cotidiano das escolas e, para superar situações que levam ao fracasso escolar, é necessário que os profissionais da educação compreendam seus papéis sociais e suas funções educativas. A discalculia pode ser tão comum quanto outros transtornos de aprendizagem e atualmente está recebendo mais atenção. Portanto, os professores são os profissionais que podem auxiliar com a identificação precoce inicial, observando os alunos com dificuldades em matemática associadas à discalculia.