Potencialidades de uma prática envolvendo a interpretação e análise de dados e gráficos estatísticos com o uso de materiais didáticos do GeoGebra

• Autor(a) principal: Borsato, Júlia Bürgel
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/270504
• topic: Tecnologias digitais; Material didático; Graficos estatisticos; Statistical graphs; Interpretation and analysis; Digital technologies; Data collection; Didact materials; Statistic education

Esta pesquisa tem como objetivo identificar potencialidades de uma prática envolvendo o uso das Tecnologias Digitais, especialmente de materiais didáticos disponíveis no software GeoGebra, no que diz respeito à interpretação e análise de dados e de gráficos estatísticos. A pesquisa, de caráter qualitativo, foi realizada em duas turmas de sexto ano de um colégio particular de Porto Alegre, RS. Os dados produzidos consistiram nas respostas escritas pelos estudantes, nos dados coletados pelos estudantes, nos vídeos das apresentações dos estudantes gravados pela docente e nas anotações em diário de campo realizadas pela pesquisadora. A partir da análise, foi possível apontar potencialidades da proposta, como a de que os estudantes, ao explorarem o primeiro material didático selecionado, perceberam que quando eles faziam alterações e interações, o gráfico de setores mudava automaticamente, observando também a mudança nas porcentagens. Além disso, esse material didático proporcionou que os estudantes testassem e construíssem hipóteses para responder às questões. Outra potencialidade da prática foi o fato que os estudantes, com o segundo material didático, puderam observar o comportamento de dois tipos de gráficos simultaneamente: o gráfico de colunas e o gráfico de setores. Como aprendizados, são destacados pontos relacionados a intervenções da professora. Uma limitação a destacar é relacionada ao segundo material didático, que apresenta apenas 5 categorias para a classificação dos dados, o que pode limitar a coleta dos dados e comprometer a veracidade da coleta. Diante disso, são apresentadas possibilidades para práticas futuras, tais como ampliar mais o debate acerca dos dados e dos tipos de gráficos. Conclui-se que, apesar dos desafios encontrados durante a prática, o uso de materiais didáticos do GeoGebra pode contribuir para a interpretação e análise de dados e gráficos estatísticos.