Aprendizagem baseada em problemas e o ensino de Física

• Autor(a) principal: Guzzo, Daniela Vargas
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/256895
• topic: Aprendizagem baseada em problemas; Física; Active teaching methodologies; Problem-based learning; Teaching physics

A prática de ensino tradicional, que marcou o início da instituição escolar, ainda hoje muito utilizada, se distancia cada vez mais da realidade atual, pois a necessidade de mudanças nas metodologias de ensino tradicionais estão cada vez mais evidentes. Existe uma crescente insatisfação da sociedade com o modelo tradicional de ensino, que, para muitos, pouco contribui no processo de aprendizagem. Esse tipo de abordagem dá lugar as Metodologias Ativas de Ensino, cada vez mais utilizadas por professores que acreditam ser possível promover mudanças em suas práticas pedagógicas, buscando uma aprendizagem mais significativa para seus alunos. A Aprendizagem Baseada em Problemas surge neste cenário como um método transdisciplinar, uma metodologia voltada para a aquisição do conhecimento por meio da resolução de situações. A intenção é fazer com que o aprendizado seja mais dinâmico e ocorra de forma simultânea, fazendo com que o aluno tenha as bases teóricas e teste-as ao mesmo tempo. Aqui, o professor não é mais visto como um mestre que se posiciona em frente à classe e dá a sua aula. O professor atua como um guia que conduz os estudantes e caminha lado a lado a eles na busca pelo conhecimento. Logo, o presente trabalho de pesquisa tem como objetivo apresentar, abordar as principais características, vantagens, potencialidades e a relevância desta metodologia. O trabalho ocorreu sem a participação direta de alunos e a metodologia foi exemplificada através de uma proposta didática, onde foram abordados conceitos de Física trabalhados no 7º ano do Ensino Fundamental. Deseja-se que esta pesquisa venha colaborar e incentivar todos que trabalham com a Física a fazer uso deste tipo de prática em suas aulas de modo a despertar o interesse dos alunos, fazer da matéria o menos abstrata possível e aumentar significativamente o aprendizado dos alunos. Espera-se também, demonstrar como a metodologia da ABP é relevante para o desenvolvimento de conteúdos no ensino de Física, pois ela coloca o aluno como protagonista do seu processo de aprendizagem, trabalhando com eles situações reais, o envolvendo nas aulas e claro, quanto mais engajado o aluno está em seu processo de aprendizagem, maiores as chances de sucesso no processo.