Avaliação da educação infantil e seus efeitos na gestão pedagógica : narrativas de coordenadores(as) e diretores(as) em discussão

• Autor(a) principal: Ribeiro, Sabrina Ândrea Dos Santos
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/254213
• topic: Educação infantil; Avaliação

O presente trabalho de conclusão de curso é decorrente das contribuições do campo de estudos da Educação Infantil, Documentação Pedagógica e Avaliação na Educação Infantil. A pesquisa teve como objetivo geral discutir a avaliação da Educação Infantil no que diz respeito às suas implicações na gestão pedagógica das Instituições de Educação Infantil. Desse modo, no âmbito da pesquisa, a Avaliação da Educação Infantil é entendida como instrumento pedagógico essencial, de dimensão formativa e integrada ao processo educacional, envolvendo o contexto educativo no propósito de alcançar a qualidade do ensino em um viés colaborativo, dialógico e democrático. Participaram da pesquisa quatro diretores(as) e cinco coordenadores(as) da rede pública e municipal de ensino. Metodologicamente, os(as) participantes da pesquisa responderam um questionário on-line via Google Forms, sobre questões relativas à avaliação da Educação Infantil e suas implicações na atuação profissional da gestão pedagógica das instituições. A leitura do material gerado através dos questionários foi analisada mediante a análise do conteúdo (BARDIN, 2011). Desse modo, foi possível definir quatro unidades de análise: 1) as perspectivas avaliativas presentes no cotidiano institucional da Educação Infantil; 2) o que dizem a teoria e os documentos oficiais sobre a avaliação da/na educação infantil; 3) a articulação entre gestão pedagógica e avaliação; 4) a avaliação em contexto e a qualificação do trabalho pedagógico. A partir da análise dos dados, foi possível inferir sobre a importância da discussão sobre o tema da avaliação da Educação Infantil, assim como mapear as contribuições dos(das) gestores(as) participantes da pesquisa a respeito das estratégias de avaliação institucional utilizadas por eles(elas). Ademais, a análise dos dados da pesquisa possibilitou depreender sobre a importância da avaliação em contexto para a reflexão sobre a ação educativa, objetivando a construção de uma educação de qualidade.