A pergunta esquecida : linguagem, alteridade e sujeito na educação especial

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Mautone, Guilherme
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Vasques, Carla Karnoppi, Lima, André Luís de Souza
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/252302
Resumo: O artigo procura sugerir uma outra possibilidade de pesquisa na área da educação especial ao chamar a atenção para a existência de perguntas anteriores no campo. Nesse sentido, a ideia de uma reorientação filosófica demanda certa recolocação da metafísica, ao suscitar a questão anterior sobre a natureza dos sujeitos da educação especial. O artigo pretende oferecer uma alternativa de resposta pelo viés de uma virada linguística, a partir das ideias de Wittgenstein. Essa virada apresenta-se, sobretudo, como crítica à perspectiva médica, seus desdobramentos metafísicos e, posteriormente, epistemológicos e éticos.
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spelling Mautone, GuilhermeVasques, Carla KarnoppiLima, André Luís de Souza2022-12-03T05:10:08Z20211645-1384http://hdl.handle.net/10183/252302001154185O artigo procura sugerir uma outra possibilidade de pesquisa na área da educação especial ao chamar a atenção para a existência de perguntas anteriores no campo. Nesse sentido, a ideia de uma reorientação filosófica demanda certa recolocação da metafísica, ao suscitar a questão anterior sobre a natureza dos sujeitos da educação especial. O artigo pretende oferecer uma alternativa de resposta pelo viés de uma virada linguística, a partir das ideias de Wittgenstein. Essa virada apresenta-se, sobretudo, como crítica à perspectiva médica, seus desdobramentos metafísicos e, posteriormente, epistemológicos e éticos.This work aims to suggest another possibility of research in the field of special education by putting forward the existence of previous questions - philosophical questions - within the field. Thus, emerges the idea of a philosophical reorientation that demands a sort of metaphysical interest on the nature of the subject of special education. The work intends to offer an alternative response to that question through a linguistic turn on the field, substantiated by Wittgenstein. This linguistic turn is developed as a critical response mainly to the medical perspective on special education and its metaphysical and ethical employmentsapplication/pdfporCurrículo sem fronteiras : revista para uma educação crítica e emancipatória. Vol. 21, n. 1 (jan./abr. 2021), p. 52-71Filosofia da educaçãoLinguagemEducação especialLanguageSpecial educationSubjecPhilosophy of educationA pergunta esquecida : linguagem, alteridade e sujeito na educação especialinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT001154185.pdf.txt001154185.pdf.txtExtracted Texttext/plain64940http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/252302/2/001154185.pdf.txt6a13f50200d8063c503f06da035c3dafMD52ORIGINAL001154185.pdfTexto completoapplication/pdf462743http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/252302/1/001154185.pdf58d26395c9508b00397948fcebbae634MD5110183/2523022023-02-09 05:57:26.332236oai:www.lume.ufrgs.br:10183/252302Repositório de PublicaçõesPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestopendoar:2023-02-09T07:57:26Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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