Histórias em quadrinhos para crianças pequenas, será?

• Autor(a) principal: Dorneles, Thaiane Unfer
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/108061
• topic: Educação infantil; História em quadrinhos; Criança; Leitura; Estratégia

Neste estudo, busquei verificar como crianças pequenas elaboram estratégias de leitura imagética de histórias em quadrinhos. Esta pesquisa surgiu devido a uma insatisfação minha, recorrente no planejamento de situações de leitura com crianças pequenas; a questão era sempre de que forma seria possível promover momentos de leitura sem que precisasse ser eu a leitora de toda a turma. Utilizei como metodologia principal de coleta de dados o estudo de caso, realizando seis encontros quinzenais com uma turma de maternal, de uma escola de educação infantil particular da região metropolitana de Porto Alegre. Em cada um desses encontros eu levava uma história em quadrinhos (HQ) para a discussão e exploração com os alunos. Todos os encontros foram gravados, para posterior análise detalhada das estratégias de leitura elaboradas pelas crianças, diante das imagens das histórias em quadrinhos. Para entender melhor essas estratégias, usei como aporte teórico os autores: Kenneth S. Goodman, Roger Chartier e Rosa Maria Bueno Fischer. As análises realizadas levam a concluir que crianças pequenas já conseguem elaborar estratégias para a leitura imagética, mesmo sem conhecer o gênero específico das histórias em quadrinhos; além disso, com tais estratégias, elas conseguem narrar uma história coesa, com início, meio e fim, usando as imagens como elemento central da narrativa.