Curso ead promove melhora na capacidade diagnóstica de lesões bucais por estudantes de odontologia

• Autor(a) principal: Casotti, Thiago Tomazetti
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/226112
• topic: Educação a distância; Medicina bucal; Estudantes de odontologia; Distance learning course; Oral medicine; Dentistry students

Lesões bucais são encontradas com frequência na rotina de atendimento clínico em Odontologia. Sua detecção se baseia no exame físico, procedimento simples e que se fundamenta no acesso visual direto dessa região anatômica. Dessa forma, presume-se que a sua detecção precoce é possível. Contudo, muitas vezes o clínico geral refere dificuldade para detectar, diagnosticar e tratar as doenças que se manifestam na boca. Essa dificuldade tem sido atribuída, pelo menos em parte, a pouca carga horária destinada às aulas teóricas e treinamento prático ao longo do curso de formação. Essa lacuna de conhecimento parece explicar o diagnóstico tardio de lesões, entre elas o câncer bucal, levando a altas taxas de mortalidade. Cursos de educação à distância podem ser uma alternativa para contornar tal problema. O objetivo deste estudo foi avaliar o conhecimento dos estudantes de graduação em odontologia com relação a lesões da mucosa bucal e o impacto de um curso EAD quanto à capacidade diagnóstica de lesões bucais. A amostra de conveniência foi composta por 27 estudantes do 1° ano e 35 do 5° ano. Previamente ao curso os participantes passaram por uma avaliação baseada em fotos de 30 casos clínicos, sendo esta repetida após a finalização do curso. Para cada caso, os participantes opinavam com relação a: 1) classificação da natureza: (a) lesões benignas (processos inflamatórios/tumores benignos), (b) lesões potencialmente malignas ou (c) lesões malignas; 2) hipótese diagnóstica (palpite diagnóstico) e 3) sua conduta caso recebessem um caso como o apresentado nas fotos em sua rotina clínica. O curso, de caráter autoinstrucional, teve uma carga horária de 30h, distribuídas ao longo de 3 meses, com atividades disponibilizadas semanalmente na plataforma Moodle. O conteúdo compreendeu exames clínico e complementares, e processo diagnóstico para as lesões bucais, separado em módulos conforme o tipo clínico. Foram disponibilizados materiais de leitura, ambiente virtual de aprendizagem com abordagem pelo raciocínio diagnóstico do especialista, vídeo-aulas e avaliações do tipo quiz. Observou-se que as lesões benignas são as mais facilmente diagnosticadas, em oposição às malignas, consideradas as de maior dificuldade diagnóstica. Verificouse um aumento de 17.1% e de 26.7% na capacidade de classificar a natureza das lesões e na hipótese diagnóstica, respectivamente. Com relação às lesões malignas, o aumento do percentual de acertos foi de 5,7%. Concluiu-se que os estudantes apresentam maior dificuldade em diagnosticar lesões malignas e que um curso EAD é uma estratégia de ensino válida para o aprimoramento do conhecimento com relação às lesões bucais, amenizando as dificuldades diagnósticas apresentadas por estudantes.