As políticas públicas de formação de professores : um estudo de revisão do Banco de Teses da CAPES

• Autor(a) principal: Rocha, Leandro Oliveira
• Data de Publicação: 2013
• Outros Autores: Molina Neto, Vicente, Bossle, Fabiano, Wittizorecki, Elisandro Schultz
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/87008
• topic: Políticas públicas; Public politics of teacher’s education; Education in physical education; Pedagogical practice; Políticas públicas de la formación docente; Formación en educación física; Práctica pedagógica

Este estudo de revisão discute as políticas públicas de formação de professores a partir dos estudos depositados no Banco de Teses da CAPES até setembro de 2012. Visa identificar como essas pesquisas contribuem para entender a relação entre as políticas públicas de formação de professores e a prática docente. Por meio da análise, foram identificadas as influências da perspectiva neoliberal e dos organizações internacionais sobre as políticas de formação no Brasil e a necessidade de desenvolver pesquisas sobre o cotidiano escolar, uma vez que, o resultado desta relação promoveria uma série de implicações nos processos formativos. Ao final, argumentamos à favor da etnografia e dos estudos autorreferentes, juntamente com uma potente análise de documentos, como procedimentos metodológicos que condicionam a análise crítica, possibilitam compreender melhor o cotidiano das escolas e permitem problematizar as práticas pedagógicas e as propostas políticas.