Intelligent Tutoring System based on Subsumption Theory with Fuzzy accompaniment

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rissoli, Vandor Roberto Vilardi
Data de Publicação: 2006
Outros Autores: Giraffa, Lúcia Maria Martins, Martins, Jeysel de Paula
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Informática na Educação: teoria & prática
Texto Completo: https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/2397
Resumo: This paper describes a web Intelligent Tutoring System (ITS) based on Subsumtion Theory developed by Ausubel. The traditional ITS architecture was extended in order to support new component regarding student assistance and teacher interaction. These new modules were modeled using Fuzzy Logic.
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spelling Intelligent Tutoring System based on Subsumption Theory with Fuzzy accompanimentSistema Tutor Inteligente baseado na Teoria da Aprendizagem Significativa com acompanhamento FuzzySistemas Tutores InteligentesLógica FuzzyAprendizagem SignificativaThis paper describes a web Intelligent Tutoring System (ITS) based on Subsumtion Theory developed by Ausubel. The traditional ITS architecture was extended in order to support new component regarding student assistance and teacher interaction. These new modules were modeled using Fuzzy Logic.Este artigo apresenta a proposta de um Sistema Tutor Inteligente (STI) para suporte a atividades de ensino, em ambiente virtual (web), cujo aporte teório-metodológico está embasado na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. A arquitetura tradicional de STI foi estendida utilizando um componente baseado em Lógica Fuzzy, cuja função é monitorar o acompanhamento evolutivo do aprendiz acerca do conteúdo estudado. Este sistema ainda inclui o docente como seu usuário, seguindo as tendências da área de STI em incluir o professor como parceiro do módulo tutor na assistência personalizada aos alunos usuários do sistema.Universidade Federal do Rio Grande do Sul2006-12-16info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/239710.22456/1982-1654.2397Computers in education: theory & practice; Vol. 9 No. 2 (2006): Singularities, Collectivs and EthicsInformática na educação: teoria & prática; v. 9 n. 2 (2006): Singularidades, Coletivos e Ética1982-16541516-084Xreponame:Informática na Educação: teoria & práticainstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSporhttps://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/2397/1742Rissoli, Vandor Roberto VilardiGiraffa, Lúcia Maria MartinsMartins, Jeysel de Paulainfo:eu-repo/semantics/openAccess2019-04-24T13:29:45Zoai:seer.ufrgs.br:article/2397Revistahttps://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPraticaPUBhttps://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPratica/oai||revista@pgie.ufrgs.br1982-16541516-084Xopendoar:2019-04-24T13:29:45Informática na Educação: teoria & prática - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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