Desafios para a garantia do direito à educação inclusiva na EJA
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2022 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFRJ |
Texto Completo: | http://hdl.handle.net/11422/19558 |
Resumo: | O presente trabalho monográfico tem como objetivo discutir os desafios enfrentados na docência nas classes de Educação de Jovens e Adultos com pessoas com deficiência, a partir das falas de professoras que atuam em escolas públicas da cidade do Rio de Janeiro. Para o desenvolvimento desta pesquisa utilizamos como procedimentos metodológicos: análise documental, levantamento bibliográfico acerca do tema e questionário respondido por professoras que atuam na rede municipal do Rio de Janeiro. O trabalho foi organizado em três capítulos: o primeiro traz um estudo bibliográfico utilizando autores como Mantoan (2003), Glat (2007), Santos (2008) buscamos identificar contribuições para compreendermos a inclusão em educação. O segundo foi constituído a partir da análise documental da legislação direcionada para a área específica, a fim de identificar como os textos legais vêm tratando a temática estudada. E, por fim, o terceiro capítulo, traz as falas dos profissionais que estão inseridos na Educação de Jovens e Adultos com pessoas com deficiência, quando buscamos entender um pouco mais das práticas educativas. Como resultado podemos destacar as leis que pautam a educação para jovens e adultos e a educação especial. Também consideramos a diferença entre a educação inclusiva e a educação especial, tendo a perspectiva dos marcos legais que legitimam os direitos a educação. A partir desse olhar para o direito à educação inclusiva, nas salas da educação de jovens e adultos com necessidades educacionais especiais foi possível delinear as necessitas e também as dificuldades encontradas por professores regentes e assim pensar como é possível colaborar com algumas estratégias pedagógicas e com base na lei, e também avaliar alguns pontos urgentes que devem ser observados para futuras discussões sobre essa temática, observando essas duas modalidades de ensino que se entrelaçam em muitas salas de aula. |
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O segundo foi constituído a partir da análise documental da legislação direcionada para a área específica, a fim de identificar como os textos legais vêm tratando a temática estudada. E, por fim, o terceiro capítulo, traz as falas dos profissionais que estão inseridos na Educação de Jovens e Adultos com pessoas com deficiência, quando buscamos entender um pouco mais das práticas educativas. Como resultado podemos destacar as leis que pautam a educação para jovens e adultos e a educação especial. Também consideramos a diferença entre a educação inclusiva e a educação especial, tendo a perspectiva dos marcos legais que legitimam os direitos a educação. A partir desse olhar para o direito à educação inclusiva, nas salas da educação de jovens e adultos com necessidades educacionais especiais foi possível delinear as necessitas e também as dificuldades encontradas por professores regentes e assim pensar como é possível colaborar com algumas estratégias pedagógicas e com base na lei, e também avaliar alguns pontos urgentes que devem ser observados para futuras discussões sobre essa temática, observando essas duas modalidades de ensino que se entrelaçam em muitas salas de aula.porUniversidade Federal do Rio de JaneiroUFRJBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOEducação inclusivaDireito à educaçãoEducação de jovens e adultosDesafios para a garantia do direito à educação inclusiva na EJAinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisabertoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRJinstname:Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)instacron:UFRJLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81853http://pantheon.ufrj.br:80/bitstream/11422/19558/2/license.txtdd32849f2bfb22da963c3aac6e26e255MD52ORIGINALVTártaro.pdfVTártaro.pdfapplication/pdf223779http://pantheon.ufrj.br:80/bitstream/11422/19558/1/VT%C3%A1rtaro.pdf2b5dc73996534cc72f933d4040862715MD5111422/195582023-11-30 00:05:26.23oai:pantheon.ufrj.br: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Repositório de PublicaçõesPUBhttp://www.pantheon.ufrj.br/oai/requestopendoar:2023-11-30T03:05:26Repositório Institucional da UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)false |
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