O lugar de formação do gestor escolar no Curso de Pedagogia na Universidade Federal do Rio de Janeiro

• Autor(a) principal: Nunes, Daniele Espadete
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRJ
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11422/4210
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ADMINISTRACAO EDUCACIONAL; Administração da educação; Organização escolar; Gestão democrática de educação; Formação de professores

Investiga a formação inicial dos gestores escolares no curso de Pedagogia da UFRJ. Teve como objetivos específicos investigar as concepções acerca da gestão escolar e democrática presentes no projeto pedagógico do curso e nas disciplinas oferecidas no âmbito da formação do gestor escolar e, ainda, investigar as concepções dos professores formadores que atuam no curso de Pedagogia no setor de gestão e avaliação dos sistemas educacionais sobre a identidade e formação do pedagogo para a gestão escolar. A partir do exposto, a proposta que norteou este estudo integra-se à linha de pesquisa Políticas e Instituições Educacionais incorporando as políticas de formação inicial dos profissionais da educação. Inicialmente, os procedimentos metodológicos utilizados incluíram análise documental, revisão de literatura sobre a formação do pedagogo no Brasil e na UFRJ e, no contexto dessa formação, o lugar da formação para gestão escolar. Foram realizadas entrevistas semi estruturadas com 4 professores do curso que atuam na área de gestão além da coordenadora do curso. Teve como suporte teórico as ponderações de Araújo (2010); Cury (2008); Libâneo (2006); Souza (2006) e Souza e Gouveia (2010) Gatti e Barreto (2009). Concluiu-se que a formação para a gestão escolar é secundarizada no curso uma vez que ocurso enfatiza a docência como mais importante. A pesquisa sugere a ampliação da discussão sobre a formação para a gestão escolar no currículo e maior autonomia para que os discentes possam fazer escolhas acerca do seu percurso acadêmico.