A organização espacial na educação infantil e suas relações com a aprendizagem e desenvolvimento das crianças no contexto do retorno às aulas presenciais

• Autor(a) principal: DANTAS, Noemi Firmino de Souza
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/46772
• topic: Educação infantil; Organização dos espaços; Aprendizagem e desenvolvimento

A presente pesquisa teve como objetivo analisar a relação entre a organização do espaço escolar e a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças em um Centro Municipal de Educação Infantil no contexto de retorno às aulas presenciais, após período de isolamento social. O estudo foi realizado em um Centro Municipal de Educação localizado na zona norte da cidade de Natal, especificamente na turma de nível 4, com 22 alunos, com 5 e 6 anos de idade. A metodologia da pesquisa caracterizou-se como qualitativa, com a realização de estudos teóricos sobre a organização espacial nas instituições de Educação Infantil, análise dos documentos oficiais e observação participante. Como resultados do estudo, concluí que o CMEI observado limita a interação das crianças com o ambiente escolar, por motivos de protocolo de biossegurança, bem como apresenta inadequações na estrutura física e na prática docente, dessa forma, o espaço do CMEI contribui de maneira não tão relevante no que diz respeito à aprendizagem e desenvolvimento das crianças, uma vez que sua relação com os ambientes escolares é cerceada.