O uso das F-Words pode contribuir na reabilitação de crianças com deficiência física? Um estudo piloto do tipo de antes e depois com foco na família.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Raweny Thayna Gomes dos
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/34128
Resumo: Introdução: As F-words são baseadas na Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF), elas enfocam seis áreas-chave do desenvolvimento infantil, sendo elas: funcionalidade, família, saúde, diversão, amigos e futuro Objetivos: Avaliar se o conhecimento das F-words aplicado às famílias de crianças com deficiência física pode contribuir na compreensão sobre intervenção em reabilitação. Métodos: Estudo piloto de série de casos, do tipo antes e depois, na clínica escola de fisioterapia da Faculdade de Ciências da Saúde do Trairi (FACISA). Participaram voluntariamente 10 pais de 10 crianças com deficiência física acompanhadas na ocasião do estudo, após assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). A intervenção teve 2 encontros semanais, envolvendo sessões educativas sobre as F-words (vídeo, panfleto e quebra cabeça) e duração de 6 semanas. A análise foi qualitativa, do tipo descritiva. Resultados: Dos 10 cuidadores, 3 eram do sexo masculino e 7 do sexo feminino, com idade entre 23 e 44 anos. Das 10 crianças com deficiência, 5 eram do sexo masculino e 5 do sexo feminino, com idade entre 10 meses e 8 anos e condições de saúde variadas. A análise descritiva identificou que o uso das F-words facilitou a aprendizagem dos familiares das crianças sobre o processo de intervenção em reabilitação das mesmas. Conclusão: A oportunidade de incorporar a família no processo de estabelecimento de metas, uma para cada domínio das F-Words, tornou o processo de intervenção dinâmico e centrado na família, baseando-se nas reais necessidades da criança.
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Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) – Faculdade de Ciências da Saúde do Trairi, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Santa Cruz, 2021.https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/34128Introdução: As F-words são baseadas na Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF), elas enfocam seis áreas-chave do desenvolvimento infantil, sendo elas: funcionalidade, família, saúde, diversão, amigos e futuro Objetivos: Avaliar se o conhecimento das F-words aplicado às famílias de crianças com deficiência física pode contribuir na compreensão sobre intervenção em reabilitação. Métodos: Estudo piloto de série de casos, do tipo antes e depois, na clínica escola de fisioterapia da Faculdade de Ciências da Saúde do Trairi (FACISA). Participaram voluntariamente 10 pais de 10 crianças com deficiência física acompanhadas na ocasião do estudo, após assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). A intervenção teve 2 encontros semanais, envolvendo sessões educativas sobre as F-words (vídeo, panfleto e quebra cabeça) e duração de 6 semanas. A análise foi qualitativa, do tipo descritiva. Resultados: Dos 10 cuidadores, 3 eram do sexo masculino e 7 do sexo feminino, com idade entre 23 e 44 anos. Das 10 crianças com deficiência, 5 eram do sexo masculino e 5 do sexo feminino, com idade entre 10 meses e 8 anos e condições de saúde variadas. A análise descritiva identificou que o uso das F-words facilitou a aprendizagem dos familiares das crianças sobre o processo de intervenção em reabilitação das mesmas. Conclusão: A oportunidade de incorporar a família no processo de estabelecimento de metas, uma para cada domínio das F-Words, tornou o processo de intervenção dinâmico e centrado na família, baseando-se nas reais necessidades da criança.Introduction: The F-words are based on the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF), they focus on six key areas of child development, namely: functionality, family, health, fun, friends and future. Objectives: To assess whether knowledge of F-words applied to families of children with physical disabilities can contribute to the understanding of intervention in rehabilitation. Methods: Pilot case series study, of the before and after type, at the physiotherapy clinic school of the Faculty of Health Sciences of Trairi (FACISA). Ten parents of 10 children with physical disabilities who were accompanied at the time of the study voluntarily participated, after signing the Informed Consent Form (TCLE). The intervention had 2 weekly meetings, involving educational sessions about F-words (video, pamphlet and puzzle) and lasting 6 weeks. The analysis was qualitative, descriptive. Results: Of the 10 caregivers, 3 were male and 7 female, aged between 23 and 44 years. Of the 10 children with disabilities, 5 were male and 5 female, aged between 10 months and 8 years and with varying health conditions. The descriptive analysis identified that the use of F-words facilitated the learning of children's families about the intervention process in their rehabilitation. Conclusion: The opportunity to incorporate the family into the process of setting goals, one for each domain of the FWords, made the intervention process dynamic and family-centered, based on the child's real needs.Universidade Federal do Rio Grande do NorteUFRNBrasilFisioterapiaAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessCrianças. CIF. Pessoas com Deficiência. Relações Familiares.Children. CIF. Disabled people. Family relationshipsO uso das F-Words pode contribuir na reabilitação de crianças com deficiência física? Um estudo piloto do tipo de antes e depois com foco na família.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFRNinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)instacron:UFRNORIGINALOUsoFwordsContribuirReabilitacao_Santos_2021.pdfapplication/pdf709004https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/34128/1/OUsoFwordsContribuirReabilitacao_Santos_2021.pdf11acee7812c53406a5120a12b36b90e2MD51CC-LICENSElicense_rdfapplication/octet-stream811https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/34128/2/license_rdfe39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD52LICENSElicense.txttext/plain714https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/34128/3/license.txt7278bab9c5c886812fa7d225dc807888MD53123456789/341282023-10-16 14:28:10.938oai:https://repositorio.ufrn.br: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ório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.ufrn.br/oai/opendoar:2023-10-16T17:28:10Repositório Institucional da UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)false
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