A importância da Afetividade no Processo de Ensino-Aprendizagem: perspectiva de formação integral do aprendiz

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Costa, Rilene Eugênio
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42635
Resumo: Este artigo pretende abranger preceitos teóricos de ensino e aprendizagem, bem como, procedimentos didáticos e pedagógicos inerentes no processo de ensino-aprendizagem. O estudo está alicerçado na revisão da literatura, possuindo assim, um caráter discursivo, com abordagem qualitativa. Consiste em investigar o “peso” que a afetividade ganha na relação didático-pedagógica, de maneira que possa fazer evoluir a relação professor-aluno no sentido de o educando ter uma visão positiva de si mesmo. O presente trabalho faz uma reflexão bibliográfica respaldada em autores como Paulo Freire, Wallon, Mouly e Highet, dentre outros, e em documentos oficiais acerca das questões de ordem afetiva que permeiam o processo de ensino-aprendizagem. Em termos de considerações finais, o estudo legitima a importância que ganha a afetividade na relação didático-pedagógica, considerando que a escola não apenas se envolve com a formação cognitiva e intelectual do estudante, como também abrange o corpo, a mente e as emoções, numa perspectiva de formação integral do aprendiz.
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