Avaliação formativa e autoavaliação no projeto de monitoria: uma experiência de pesquisa-ação.

• Autor(a) principal: Cunha, Alzira de Souza Lima
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42489
• topic: Avaliação formativa; Pesquisa-ação; Autoavaliação; Educação

Este trabalho consiste em uma pesquisa-ação desenvolvida como parte do projeto de monitoria “Avaliação formativa e autoavaliação em licenciaturas”, desenvolvido em uma turma de licenciatura, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. O objetivo geral do projeto era contribuir para a aprendizagem dos alunos de graduação das turmas acompanhadas, por meio da implementação de práticas da avaliação formativa e da autoavaliação da aprendizagem. Desta forma, este artigo tem por objetivo analisar a implementação da prática da avaliação formativa e analisar se a autoavaliação contribuiu para que os educandos se responsabilizassem por sua aprendizagem em sala de aula. Embora o programa de monitoria da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) tenha como foco o ensino, esse projeto de monitoria, especificamente, faz uma relação entre o ensino e a pesquisa. Neste caso, desenvolve uma pesquisa-ação acerca das ações desenvolvidas de forma que este artigo analisa a pesquisa desenvolvida no projeto de monitoria, a qual utilizou dados coletados em sala de aula, por meio de algumas ações/instrumentos avaliativos: questionário informativo; avaliação por meio de cadernos: refacção da prova; e avaliação dos colegas nos seminários. Nossas análises evidenciaram que mesmo utilizando vários instrumentos, condizentes com a avaliação formativa, não houve a responsabilização por todos os alunos.