O lúdico enquanto recurso metodológico: um estudo de caso no curso de Administração da UFRN

• Autor(a) principal: Mata, Juliana de Souza
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/35472
• topic: Ludicidade; Ensino superior; Recursos metodológicos; Processo ensino-aprendizagem

Sabendo das constantes mudanças e desafios que permeiam a educação, o presente trabalho está centrado na educação de ensino superior, tendo como objetivo geral avaliar a percepção dos professores do curso de administração da UFRN em relação a adoção da ludicidade, quanto recursos metodológicos. A pesquisa é um estudo de caso quantitativo-descritivo, a população escolhida foram os professores do corpo docente ativo permanente do curso de administração da UFRN, escolhida através de uma amostra probabilística simples, sendo a amostra 37 professores. Os dados foram coletados através de questionários. Os resultados obtidos foram que as aulas expositivas ainda predominam o meio acadêmico. Os professores de um modo geral utilizam o lúdico como recurso e o considera relevante no processo de ensino aprendizagem. As principais atividades lúdicas são as dinâmicas de grupo e filmes. A adequação das atividades aos conteúdos, os espaços físicos e a falta de interesse do aluno, foram as dificuldades levantadas pelo estudo. Com tudo, percebe-se que o recurso lúdico é uma ferramenta de relevância na visão dos docentes, utilizada pelos professores de forma limitada e que a falta de conhecimento sobre tal recurso impede de se utilizado.