O lúdico como recurso pedagógico no processo de alfabetização

• Autor(a) principal: MACÊDO, Deise de Oliveira
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/45394
• topic: Processo de ensino-aprendizagem; Alfabetização; Recurso pedagógico; Lúdico

O lúdico vem sendo abordado como recurso pedagógico no processo de ensinoaprendizagem, a partir da visão de vários teóricos na área educacional, por reconhecerem ser este uma estratégia didática facilitadora da aprendizagem, de forma agradável, e interessante e principalmente significativa, capaz de proporcionar o desenvolvimento infantil a nível, intelectual, cultural, motor e pessoal como a sociabilidade de forma integral e harmoniosa. Em vista disso, objetivou-se analisar as práticas pedagógicas da alfabetização conduzidas de maneira lúdica visando uma formação integral (social, psíquica, moral, afetiva e cognitiva). Para tanto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, do tipo exploratório-descritiva, a fim de verificar a evolução do assunto investigado, no contexto educacional. A sua construção direciona-se à identificação de autores na literatura existente, os quais publicaram estudos abordando o lúdico na construção do conhecimento de crianças nos primeiros anos letivos. Ou seja, esses autores apresentam propostas pedagógicas estando o lúdico incluso entre os recursos. Os achados na literatura evidenciam que a aprendizagem constitui uma interação social que demanda um ambiente estimulante. Nesta perspectiva, o lúdico representa uma opção de trabalhar o conhecimento de forma prazerosa, favorecendo o desenvolvimento cognitivo (atenção, memória, raciocínio e criatividade); afetivo-social (relações humanas) e o desenvolvimento motor (aspectos biológicos e a aprendizagem de atividades básicas e específicas). Trata-se, portanto, a brincadeira, o jogo e o brinquedo de recursos pedagógicos de grande relevância para o processo de ensino-aprendizagem a ser explorado pelos educadores na alfabetização. Como considerações finais, foi possível a elucidação do lúdico como recurso pedagógico no processo de ensino-aprendizagem, a partir da visão de vários teóricos, demonstrando que todos de uma forma ou de outra, reconhecem este como uma estratégia didática facilitadora da aprendizagem, de forma agradável, e interessante e principalmente significativa, capaz de proporcionar o desenvolvimento infantil a nível, intelectual, cultural, motor e pessoal como a sociabilidade de forma integral e harmoniosa.