A percepção do professor-gestor sobre capacitação e desenvolvimento de competências gerenciais na UFRN

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Mendes, Sabrina Rosa
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/52370
Resumo: A Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoal (PNDP) da Administração Pública Federal emerge em 2006 com o objetivo de contribuir com o desenvolvimento profissional de pessoal a partir do modelo de competências na formulação de seus planos de capacitação. Na continuidade dos esforços da administração pública para a profissionalização dos servidores, em 2019 o decreto nº 5.707 foi revogado pelo decreto nº 9.991 e este, em 2020, teve alguns artigos alterados pelo Decreto nº 10.506/20. Sob a luz da PNDP e respectivas atualizações, esta pesquisa tem como principal objetivo analisar a percepção do professor-gestor sobre a relevância da capacitação e desenvolvimento de competências gerenciais na sua atuação enquanto gestor na UFRN. A metodologia quali-quantitativa combina pesquisa aplicada, descritiva, e levantamento de campo, utilizando a análise documental, a análise de conteúdo e a estatística descritiva e inferencial para a análise dos resultados. Para a coleta de dados utilizou-se o método de grupo focal e questionário on-line. Os resultados do grupo focal permitiram identificar que a forma como os docentes desenvolvem suas competências ao assumirem cargos de gestão acontece na prática, na vivência do dia a dia, pois existem competências que não podem ser desenvolvidas a partir de capacitações, sendo estas mais efetivas para desenvolver competências técnicas e operacionais. Já os resultados estatísticos apontaram que apesar de professores-gestores terem realizado algum curso de capacitação, esse curso pode não ter influenciado seu desempenho como gestor. Na percepção da maioria dos professores-gestores, os efeitos/impactos da capacitação, em termos de desenvolvimento de competências gerenciais, ainda não são percebidos na prática.
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Na continuidade dos esforços da administração pública para a profissionalização dos servidores, em 2019 o decreto nº 5.707 foi revogado pelo decreto nº 9.991 e este, em 2020, teve alguns artigos alterados pelo Decreto nº 10.506/20. Sob a luz da PNDP e respectivas atualizações, esta pesquisa tem como principal objetivo analisar a percepção do professor-gestor sobre a relevância da capacitação e desenvolvimento de competências gerenciais na sua atuação enquanto gestor na UFRN. A metodologia quali-quantitativa combina pesquisa aplicada, descritiva, e levantamento de campo, utilizando a análise documental, a análise de conteúdo e a estatística descritiva e inferencial para a análise dos resultados. Para a coleta de dados utilizou-se o método de grupo focal e questionário on-line. Os resultados do grupo focal permitiram identificar que a forma como os docentes desenvolvem suas competências ao assumirem cargos de gestão acontece na prática, na vivência do dia a dia, pois existem competências que não podem ser desenvolvidas a partir de capacitações, sendo estas mais efetivas para desenvolver competências técnicas e operacionais. Já os resultados estatísticos apontaram que apesar de professores-gestores terem realizado algum curso de capacitação, esse curso pode não ter influenciado seu desempenho como gestor. Na percepção da maioria dos professores-gestores, os efeitos/impactos da capacitação, em termos de desenvolvimento de competências gerenciais, ainda não são percebidos na prática.The National Policy for Personnel Development (PNDP) of the Federal Public Administration emerged in 2006 with the aim of contributing to the professional development of personnel based on the competency model in the formulation of their training plans. Continuing the efforts of the public administration to professionalize public servants, in 2019 Decree No. 5,707 was revoked by Decree No. 9,991 and this, in 2020, had some articles amended by Decree No. 10,506/20. In the light of the PNDP and respective updates, this research has as main objective to analyze the perception of the professor-manager about the protection of training and development of managerial skills in his performance as a manager at UFRN. The quali-quantitative methodology combines applied, descriptive research and field survey, using document analysis, content analysis and descriptive and inferential statistics for the analysis of results. For data collection, the focus group method and online assessment were used. The results of the focus group made it possible to identify that the way professors develop their skills when taking on management duties happens in practice, in their day-to-day experience, as there are skills that cannot be trained through training, which are more effective for develop technical and operational skills. The statistical results showed that although the teacher-managers had taken some training course, this course may not have influenced their performance as a manager. In the perception of most teacher-managers, the effects/impacts of training, in terms of developing managerial skills, are not yet perceived in practice.Universidade Federal do Rio Grande do NortePROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO PÚBLICAUFRNBrasilCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADASGestão por competênciasProfessor-gestorDesenvolvimento de competências gerenciaisCapacitaçãoA percepção do professor-gestor sobre capacitação e desenvolvimento de competências gerenciais na UFRNinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFRNinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)instacron:UFRNORIGINALPercepcaoprofessorgestor_Mendes_2023.pdfapplication/pdf1673966https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/52370/1/Percepcaoprofessorgestor_Mendes_2023.pdff87b9566ecb4176eb04ab98400218269MD51123456789/523702023-05-12 20:22:00.988oai:https://repositorio.ufrn.br:123456789/52370Repositório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.ufrn.br/oai/opendoar:2023-05-12T23:22Repositório Institucional da UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)false
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