Práticas motivacionais como estratégia para conter a evasão escolar no ensino da Educação de Jovens e Adultos: um relato de experiência

• Autor(a) principal: Silva, Alexandra Rosa da
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/43782
• topic: Educação de Jovens e Adultos; Evasão escolar; Praticas motivacionais

O presente trabalho apresenta um relato de experiência das práticas educativas vivenciadas durante o Estágio Supervisionado I – Organização e Gestão dos Processos Educativos, do Curso de Pedagogia à Distância, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, ocorrido na Escola Estadual Professora Maria Ocila Bezerril, no Município de Pedro Velho, Estado do Rio Grande do Norte. As turmas nas quais se realizou o estágio eram 1° e 2° ano do Ensino Médio na modalidade EJA (Educação de Jovens e Adultos). Através das observações feitas nas turmas e da entrevista realizada com a coordenação pedagógica e percebendo que a necessidade mais urgente era pensar práticas pedagógicas que viessem diminuir a evasão escolar nesse segmento, as minhas contribuições foram dadas através de uma proposta de intervenção intitulada por “Motivação Educacional”. Tinha, portanto, como objetivo refletir e despertar no aluno a importância da educação para alcançar sonhos e objetivos pessoais e profissionais. Para a construção deste trabalho, identificamos como principais interlocutores os seguintes autores: Freire (2019); Batistão (2013) e Paro (2002). Para o desenvolvimento dessa proposta de intervenção, foram utilizados filmes, textos e resumo bibliográfico, que ressaltam a importância das práticas de motivação, de valorização, da empatia do professor para com o aluno, como também desses alunos da EJA se reconhecerem como seres importantes, capazes de transformar suas vidas através da educação.