Sequência didática para o ensino de geografia: a aula de campo como estratégia metodológica

• Autor(a) principal: Silvano, Geanne Estevam
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/48461
• topic: Ensino de Geografia; Sequência didática; Aula de campo

A Geografia é uma ciência que estuda o espaço geográfico na perspectiva de compreender as interações entre o homem e a natureza. Ao estudar a Geografia é possível conhecer melhor o mundo em que vivemos e entender como as ações humanas interferem diretamente na sociedade. Diante desse contexto, a presente pesquisa foi desenvolvida com base na seguinte questão: como delinear uma sequência didática para o ensino de Geografia considerando o Complexo Turístico Ilha de Santana, na cidade de Caicó – RN, como espaço de ação docente? Nesse sentido, definiu-se como objetivo geral produzir uma sequência didática contendo uma proposição metodológica sob o escopo de aula de campo, voltada para o ensinode Geografia no 4º ano da Educação Básica, tendo como referência empírica o Complexo Turístico Santa Costa - Ilha de Santana (Caicó/RN). De modo específico, buscou-se evidenciar o ensino da Geografia como disciplina escolar nos anos iniciais do Ensino Fundamental; reconhecer o lugar da Geografia nos documentos oficiais que regem a educação brasileira; identificar os objetos espaciais que compõem a aula de campo e construir o design didático- pedagógico da sequência didática. Como justificativa tem-se o fato de o ensino de Geografia ter se configurado num campo temático promissor para a realização de pesquisas científicas que assumem diferentes abordagens, dentre as quais destacam-se aquelas que remetem às estratégias metodológicas aliadas a produção de recursos didático-pedagógicos. A pesquisa, quanto aos objetivos, constitui um estudo exploratório de natureza descritiva, cujos procedimentos metodológicos foram pesquisas bibliográfica, documental e de campo. Quantoao tratamento dos dados e informações obtidas, corresponde a uma pesquisa de natureza qualitativa. Espera-se que o material textual (sequência didática), oradisponibilizado aos professores da Educação Básica, e interessados pelo assunto, possa contribuir para a ação docente, especialmente no que se refere a aula de campo e elaboração de sequências didáticas na área da Geografia.