O ensino do eufônio em nível superior nas universidades federais do Brasil

• Autor(a) principal: Barreto, Silas Alves da Silveira
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/28307
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::MUSICA; Eufônio; Performance; Prática instrumental; Ensino de instrumento

Nesta pesquisa, intitulada “O Ensino de Eufônio em Nível Superior nas Universidades Federais do Brasil”, foi realizada a investigação das características do ensino do eufônio, com referências à prática instrumental e ao ensino do instrumento. A pesquisa buscou entender o processo de ensino nessas instituições federais que têm o curso de nível superior neste instrumento, na atualidade. Para atingir o objetivo geral e os objetivos específicos, foram realizadas quatro entrevistas semiestruturadas com professores das universidades: Professor Jean Silva da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), tubista e trombonista baixo; Professora Íris Vieira da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), tubista; Professor Albert Khattar da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), tubista; e o Professor Fernando Deddos da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), sendo este o único eufonista. A fim de conhecer as principais características metodológicas do ensino de eufônio e, também, de analisar os planos de cursos dessas universidades, buscou-se identificar os materiais didáticos tradicionais e não tradicionais em uso, bem como verificar os tipos de repertório contemplados. Também foi realizada uma revisão exploratória da literatura, com foco em trabalhos relacionados à performance, que retratam a prática instrumental e o modo de tocar um instrumento, bem como trabalhos relacionados à Educação Musical, além de outras questões pedagógicas relacionadas aos instrumentos musicais. Nesse sentido, o referencial teórico buscou apresentar os trabalhos que mais se relacionam à esta pesquisa, a fim de identificar peculiaridades relativas tanto ao professor do instrumento quanto ao aluno e discutir sobre particularidades quanto às habilidades técnicas necessárias ao eufonista, formado nas referidas instituições. Em adição ao referencial teórico, com o resultado das entrevistas, foi possível conhecer o perfil dos professores entrevistados e alguns aspectos que moldaram sua atividade docente, elucidando as características metodológicas do que têm sido o ensino de eufônio no país, especialmente no contexto do nível superior nas universidades federais brasileiras. Foi possível perceber que existe sintonia entre os propósitos dos professores e alunos, que têm qualidades que permitem a facilitação do ensino e que são flexíveis quanto ao material didático, métodos e/ou repertório utilizado. Dentro dessa flexibilização, foi observado que os materiais didáticos e repertórios não são comuns às quatro universidades, todavia, apenas dois foram apresentados por todos os docentes entrevistados. Foi possível perceber que não há um consenso acerca do repertório utilizado, que ainda não há como definir um repertório tido como standard. Contudo, procuram contemplar todos os períodos com transcrições/adaptações/arranjos, obras originais, peças brasileiras, solos e música de câmara. Os professores estimulam a prática de tocar de ouvido; exploração de novas possibilidades; e edição de partitura. Percebeu-se que a associação ETB tem colaborado com a construção de uma ponte de conhecimento, permitindo diálogo entre professores e alunos. Constatou-se que o que tem sido realizado a respeito da performance e ensino do eufônio no Brasil, embora relevante, ainda tem muito o que avançar.