Inclusão escolar do aluno com autismo: estudo de caso pela ótica da psicologia cognitiva

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Souto, Priscila Dayane Araújo Dantas
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/55756
Resumo: Neste artigo buscou-se investigar o processo de inclusão escolar de um aluno com autismo, avaliar as potencialidades do seu perfil cognitivo e observar o cotidiano da sala de aula em que ele estuda. O trabalho consiste em um estudo de caso, baseado em uma entrevista semiestruturada, realizada com a professora, a observação participante com o aluno, e a contribuição da gestão escolar. Teve como embasamento teórico os conceitos da Psicologia Cognitiva sobre a aprendizagem do sujeito com deficiência apresentados por Feuerstein, Feuerstein e Falik (2014), tais como mediação, experiência de aprendizagem mediada e componentes do ato mental. Algumas leis, como, nº 9.394/1996, nº 12.764/2012, nº 13.146/2015, a Constituição da República Federativa do Brasil (1988), e autores como Mantoan (2003) e Freire e Lima (2021), entre outros, fundamentaram as discussões sobre a educação inclusiva. É importante destacar que, dentre os desafios diários para a efetiva inclusão, está a necessidade da educação continuada para professores, especialistas em educação e demais funcionários.
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Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Departamento de Educação, Centro de Ensino Superior do Seridó, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caicó, 2023.https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/55756Neste artigo buscou-se investigar o processo de inclusão escolar de um aluno com autismo, avaliar as potencialidades do seu perfil cognitivo e observar o cotidiano da sala de aula em que ele estuda. O trabalho consiste em um estudo de caso, baseado em uma entrevista semiestruturada, realizada com a professora, a observação participante com o aluno, e a contribuição da gestão escolar. Teve como embasamento teórico os conceitos da Psicologia Cognitiva sobre a aprendizagem do sujeito com deficiência apresentados por Feuerstein, Feuerstein e Falik (2014), tais como mediação, experiência de aprendizagem mediada e componentes do ato mental. Algumas leis, como, nº 9.394/1996, nº 12.764/2012, nº 13.146/2015, a Constituição da República Federativa do Brasil (1988), e autores como Mantoan (2003) e Freire e Lima (2021), entre outros, fundamentaram as discussões sobre a educação inclusiva. É importante destacar que, dentre os desafios diários para a efetiva inclusão, está a necessidade da educação continuada para professores, especialistas em educação e demais funcionários.This article sought to investigate the school inclusion process of a student with autism, evaluate the potential of his cognitive profile and observe the daily life of the classroom in which he studies. The work consists of a case study, based on a semi-structured interview carried out with the teacher, participant observation with the student, and the contribution of school management. Its theoretical basis was the concepts of Cognitive Psychology on the learning of individuals with disabilities presented by Feuerstein, Feuerstein and Falik (2014), such as mediation, mediated learning experience and components of the mental act. Some laws, such as nº 9,394/1996, nº 12,764/2012, nº 13,146/2015, the Constitution of the Federative Republic of Brazil (1988), and authors such as Mantoan (2003) and Freire and Lima (2021), among others, supported discussions on inclusive education. It is important to highlight that, among the daily challenges for effective inclusion, is the need for continuing education for teachers, education specialists and other employees.Universidade Federal do Rio Grande do NortePEDAGOGIAUFRNBrasilDEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO - DEDUCAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessCNPQ::CIENCIAS HUMANASAutismoEducação inclusivaPsicologia cognitivaAutismInclusive educationCognitive psychologyTranstorno do Espectro AutistaAutism Spectrum DisorderInclusão escolar do aluno com autismo: estudo de caso pela ótica da psicologia cognitivaSchool inclusion of students with autism: case study the perspective of cognitive psychologyinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFRNinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)instacron:UFRNLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81484https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/55756/3/license.txte9597aa2854d128fd968be5edc8a28d9MD53ORIGINALARTIGO FINAL PRISCILA (2).pdfARTIGO FINAL PRISCILA (2).pdfapplication/pdf661450https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/55756/1/ARTIGO%20FINAL%20PRISCILA%20%282%29.pdf786d96ce126e687f5bb5069b0f577ca9MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/55756/2/license_rdfe39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD52123456789/557562023-12-11 17:36:56.543oai:https://repositorio.ufrn.br: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Repositório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.ufrn.br/oai/opendoar:2023-12-11T20:36:56Repositório Institucional da UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)false
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