Qualidade de vida no trabalho em tempos de pandemia: sentimentos do professor da educação básica

• Autor(a) principal: Silva, Marcelo Severino da
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/45300
• topic: Administração Pública; Qualidade de vida no trabalho; Trabalho remoto; Covid-19; Public Administration; Quality of work life; Remote work

A educação foi duramente afetada pela pandemia de covid-19. As aulas presenciais foram interrompidas, exigindo adaptação de professores e alunos à modalidade de ensino remoto. Professores tiveram que se apropriar de conhecimentos e habilidades relacionados a tecnologias digitais aplicadas à educação e adequar sua rotina de trabalho dentro de sua residência. Nesse contexto, o objetivo geral deste trabalho foi analisar a Qualidade de Vida dos trabalhadores da educação, especialmente os professores da educação básica, no contexto da pandemia do novo coronavírus. Para tanto, utilizou-se uma pesquisa descritivo-bibliográfica com abordagem qualitativa e como técnicas de coleta e análise de dados utilizou-se entrevista semiestruturada com roteiro e análise de conteúdo, respectivamente. Assim, foram definidas as categorias de análise ‘dificuldades e desafios’, ‘atuação da instituição’ e ‘sentimentos do professor’. Em relação à primeira, revelou-se que o trabalho remoto tem sido muito presente na vida pessoal do docente, penetrando inclusive em momentos de lazer com sua família, e que ele tem enfrentado cargas excessivas de trabalho e tido dificuldades em conciliar demandas domésticas e familiares com exigências profissionais, principalmente no caso da mulher educadora. Ademais, embora a maioria tenha disponibilidade de internet e equipamentos em sua residência, não há um espaço isolado e silencioso para trabalhar. O estudo também demonstrou que a maioria dos alunos não possui condições adequadas para acompanhar as aulas, principalmente em relação ao acesso à internet e disponibilidade de equipamentos móveis, o que tem tornado o trabalho remoto ainda mais complicado e certamente contribuído para uma pequena presença de alunos durante as aulas online. Em relação à segunda, foi revelado que a escola tem se preocupado com a qualidade do ensino e atuado principalmente na área administrativa e pedagógica, realizando reuniões periódicas a fim de analisar resultados e propor melhorias e buscando formas de atender aos alunos que não possuem condições de acompanhar as aulas remotas. No entanto, ela não conseguiu munir o professor com os conhecimentos e habilidades necessários nem garantir as condições adequadas para o uso de tecnologias digitais em seu ambiente, como uma boa conexão com a internet e equipamentos adequados ao trabalho da secretaria. Já em relação à terceira categoria, revelou-se que o professor tem se sentido estressado e cansado, principalmente devido ao excesso de trabalho e à dificuldade em adequar os deveres profissionais dentro do convívio familiar. Também foi revelado que ele tem se sentido preso em virtude das restrições sociais em decorrência da pandemia e, ao mesmo tempo, inseguro em relação à possibilidade de infecção por coronavírus, mesmo após já ter sido vacinado. Por outro lado, apensar da falta de preparo inicial e das dificuldades enfrentadas, o professor sente que seu desempenho não foi muito afetado, o que pode ter relação com a sua capacidade de adaptação e satisfação em estar se apropriando de novos conhecimentos e habilidades.