Ludicidade na educação de jovens e adultos: relatório analítico de prática educacional

• Autor(a) principal: Costa, Débora Bezerra Crispim
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42231
• topic: EJA; Ludicidade; Intervenção

Este trabalho tem o objetivo de expor as reflexões sobre o projeto de intervenção realizado no Estágio Supervisionado de Formação de Professores I, do 5º período do curso de Pedagogia - Licenciatura 2016.2, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), realizado em uma turma do 1º Segmento da Educação de Jovens e Adultos (EJA), composta por 38 alunos, com idade entre 16 e 65 anos, da Escola Municipal Estudante Emmanuel Bezerra, situada no bairro Planalto, em Natal/RN. O estágio foi realizado no período entre os dias 23/08/2016 e 25/10/2016, totalizando 20 horas de estágio, distribuídas em 10 dias. A proposta temática partiu da própria escola, sob o tema: “Nosso corpo, um sistema integrado”. O centro do projeto foi a disciplina de ciências, no entanto, o objetivo era estabelecer a interdisciplinaridade com as demais áreas, abordando a relação entre os diversos assuntos e as funções que o corpo humano desenvolve. O conteúdo trabalhado durante a aplicação do projeto abrangeu os eixos da leitura, escrita, oralidade e produção textual, bem como, foram apresentados diversos gêneros textuais, tais como: propaganda, conto, lista, gráfico, tabela, ditados populares, dentre outros. O projeto teve sua desenvoltura voltada para a aprendizagem através de atividades lúdicas. Nelas, foram desenvolvidos jogos adequados à faixa etária dos alunos, promovendo a socialização, conhecimento e ludicidade. Dessa forma, como aporte teórico, houve o diálogo com os escritores Camargo & Rosa (2013), Campelo (2013), Vieira (2010), Lima e Silva (2015), Mendonça (2008), Soligo (2001), bem como, o fascículo do Programa Pró-letramento (2008), entre outros, que forneceram respaldo na formação e no trabalho da prática pedagógica. Sendo assim, o projeto de intervenção justificou-se por sua contribuição com o desenvolvimento de atividades que propiciaram a participação ativa dos alunos, que questionaram os conteúdos estudados e procuraram ampliar os conhecimentos, além disso, incentivou-os a serem agentes ativos do processo de ensino e aprendizagem. Enfim, a realização do projeto de intervenção trouxe uma forte contribuição para a prática pedagógica, bem como, habilitou a formação docente, através da proveitosa experiência em sala de aula.