O ensino de arte para alunos surdos: Uma pesquisa sobre metodologia.

• Autor(a) principal: Santos, Cristina do Socorro Carrera dos
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/38182
• topic: Educação Inclusiva; Cultura Surda; Arte Surda; Ensino de Arte.

A necessidade de conhecer sobre a Educação Inclusiva e como agir diante de situações nas quais durante os estágios os alunos não estão preparados ou possuem pouca noção sobre a Educação Inclusiva, a falta de Disciplinas obrigatórias referente ao assunto, foram os motivos para a escolha do tema desta pesquisa. O contato com alunos surdos e a observação de como a imagem é relevante para este público em sua forma de comunicação cultura e arte, e pensar em práticas e metodologia sobre o Ensino de Arte se tornou o objetivo como futura pós-licenciada em Artes Visuais. A pesquisa bibliográfica entre outros autores destaca Reily(2004) com orientações específicas aos docentes sobre a Educação Inclusiva para Surdos, Ströbel (2007,2008) acrescenta considerações sobre o ensino especial para alunos surdos e a importância da Cultura Surda e Arte Surda esta autora por ser surda contribuí com seu olhar que ensina a maneira do surdo observar diferente do ouvinte ensinando a auto valorização e incentivo constante diante das diferenças de culturas. As entrevistas com docentes que já atuam em sala de aula com alunos surdos serviram para obter informações e considerações sobre o contexto da pesquisa. Por ser o objetivo aprender sobre metodologia para o Ensino de Arte para alunos surdos os resultados das entrevistas não foram satisfatórios, existe a urgência para que a Educação Inclusiva seja real e não apenas a teoria e que o Ministérios da Educação disponibiliza em sites, livros. E as escolas não oferecem recursos para os docentes realizarem tais práticas. Não pretendo esmorecer diante das dificuldades relatadas. Assim considero a “inconclusão” da pesquisa e a busca pessoal para desenvolver uma metodologia que atenda o Ensino de Arte para alunos surdos.