A ALFABETIZAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA PARA CRIANÇAS SURDAS: A RELEVÂNCIA DA ABORDAGEM BILÍNGUE

• Autor(a) principal: Medeiros, Rafaela Rafaela Valesca Alves de.
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/37388
• topic: Alfabetização; Surdos; Educação Bilíngue; Comunidade Surda; Literacy; Deaf; Bilingual education; Deaf community

A alfabetização de alunos surdos é uma temática que era polêmica ao ser discutida. Alguns métodos, ao longo dos anos, vêm sendo estudados com objetivos de auxiliar na educação dos alunos surdos, principalmente, no tocante à compreensão da Língua Portuguesa. Nesse empasse do processo educacional é que a comunidade surda vem lutando por reconhecimento da sua cultura, sua identidade e das questões linguísticas e educacionais. Nesse contexto, os surdos estão amparados através da Lei 10.436 e o pelo Decreto 5.626, os quais regulamentam o reconhecimento da Língua de Sinais como meio de comunicação e expressão. Mesmo assim, sabe-se que as pessoas com surdez passam por muitas dificuldades no processo de alfabetização por falta de capacitação e de metodologias que auxiliem no seu processo de ensino e aprendizagem. O referido trabalho baseia-se nos princípios de uma pesquisa bibliográfica, a qual se deu por meio de estudos, análises de artigos científicos e livros, visando o levantamento das concepções dos autores como Ferreiro (1996), Capovilla (2000), Quadros (1997), Skliar (1999), Salvador (1986). Com isso, o objetivo do presente trabalho é compreender as teorias do processo de alfabetização de alunos surdos, analisar a abordagem bilíngue e encontrar métodos que auxiliem no desenvolvimento dessas pessoas. Como resultado desta pesquisa, concluiu-se que a educação bilíngue é, sem dúvidas, a melhor forma de educar e alfabetizar surdos, pois prevalece a sua língua materna, a Libras.