Educação especial inclusiva: a realidade da prática escolar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Penha, Francisco Josivan da
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/37392
Resumo: Este artigo trata da Educação Inclusiva e descreve de forma concisa o contexto atual dessa modalidade de ensino no Brasil, bem como discute brevemente a repercussão da Política Nacional de Educação Especial, Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida (PNEE), Decreto nº 10.502, de 30 de setembro de 2020 e que, atualmente, sofre uma Ação Direta de Inconstitucionalidade (ADI 6590). Em seguida, analisa a relação do novo PNEE com outras políticas anteriormente consolidadas e estabelecidas na Educação nacional e a possível ameaça às garantias dos direitos dos alunos com deficiência que o novo Decreto instaurou. O trabalho traz em sua estrutura uma análise dos resultados do Censo Escolar feito pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) no ano de 2020 e debate a necessidade da Formação Continuada de professores para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem através de estratégias que busquem desenvolver as potencialidades do aluno como um todo e, em especial, para os professores que trabalham com a Educação Inclusiva e com a promoção da acessibilidade.
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Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia a Distância) - Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2021.https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/37392Universidade Federal do Rio Grande do NortePedagogia a DistânciaUFRNBrasilCentro de EducaçãoAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessEducação especial e inclusiva - Políticas públicasCenso EscolarFormação continuada - ProfessoresEducação especial inclusiva: a realidade da prática escolarinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisEste artigo trata da Educação Inclusiva e descreve de forma concisa o contexto atual dessa modalidade de ensino no Brasil, bem como discute brevemente a repercussão da Política Nacional de Educação Especial, Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida (PNEE), Decreto nº 10.502, de 30 de setembro de 2020 e que, atualmente, sofre uma Ação Direta de Inconstitucionalidade (ADI 6590). Em seguida, analisa a relação do novo PNEE com outras políticas anteriormente consolidadas e estabelecidas na Educação nacional e a possível ameaça às garantias dos direitos dos alunos com deficiência que o novo Decreto instaurou. O trabalho traz em sua estrutura uma análise dos resultados do Censo Escolar feito pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) no ano de 2020 e debate a necessidade da Formação Continuada de professores para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem através de estratégias que busquem desenvolver as potencialidades do aluno como um todo e, em especial, para os professores que trabalham com a Educação Inclusiva e com a promoção da acessibilidade.porreponame:Repositório Institucional da UFRNinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)instacron:UFRNORIGINALEducaçãoEspecialInclusiva_PENHA_2021.pdfEducaçãoEspecialInclusiva_PENHA_2021.pdfapplication/pdf293427https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/37392/1/Educa%c3%a7%c3%a3oEspecialInclusiva_PENHA_2021.pdfab03704e3b9cd86367651053c1a180caMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81484https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/37392/3/license.txte9597aa2854d128fd968be5edc8a28d9MD53CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/37392/2/license_rdfe39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD52123456789/373922022-09-29 19:54:31.42oai:https://repositorio.ufrn.br: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Repositório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.ufrn.br/oai/opendoar:2022-09-29T22:54:31Repositório Institucional da UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)false
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