Inclusão escolar da pessoa com Transtorno do Espectro do Autismo: aspectos conceituais e práticas pedagógicas

• Autor(a) principal: Silva, Laíse Maria Fernandes de Carvalho
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/37752
• topic: Educação Especial; Inclusão Escolar; Transtorno do Espectro do Autismo

Entendendo a grande necessidade de oportunizar o trabalho inclusivo de crianças autistas nas salas de aula da rede pública escolar, essa dissertação tem por foco central a criança autista na escola, assim como: seu comportamento, a sua construção enquanto sujeito e suas dificuldades de aprendizagem. Sendo assim, todo o contexto de lutas e reivindicações sociais tornam-se essenciais para compreender o processo evolutivo que ocasionou e gerou o direito de educação para todos, por tanto, nesse contexto, defender a inclusão torna-se uma tarefa desafiadora que nos leva a refletir para além de crianças portadoras de necessidades, nos levando a entender o que a escola, enquanto uma esfera social, entende e se comporta diante de algo tido como “diferente”. As crianças com necessidades especiais se tornaram alvo de grandes debates sobre as políticas educacionais que visam a melhoria do ensino oferecido às mesmas, sendo assim, o direito de serem parte da educação na rede regular de ensino vem sendo efetivada a partir da Declaração de Salamanca em 1994, o que tornou possível a oportunidade de ensino de forma mais democrática. Por fim, investigar a realidade de uma escola inclusiva do município de Currais Novos-RN nos levará a entender como o trabalho de inclusão é realizado em sua prática, por meio de observações do campo de atuação, análise das crianças autistas (assim também como o quadro familiar que estão inseridas), além de analisar a prática docente com a inserção de crianças autistas em suas salas de aula.