Recursos tecnológicos digitais como facilitadores do trabalho docente com os temas transversais

• Autor(a) principal: Barros, Kátia Suely
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42219
• topic: Temas Transversais; Tecnologias Digitais; Mediação; Ciências Humanas

O presente trabalho surgiu da experiência vivenciada em algumas escolas onde se observou que os alunos não eram muito incentivados a participar de atividades relacionadas aos temas transversais e a explorar sua criatividade e interação, com os aspectos contextuais relacionados ao processo educacional. Geralmente, recebiam apenas as informações, memorizavam, sem desenvolver o pensamento crítico-reflexivo. Sabendo então da importância dos temas transversais estarem diretamente relacionados a questões sociais e reais do cotidiano e notando a facilidade com que as crianças manuseiam as tecnologias digitais, foi proposto como objetivo geral investigar numa escola da rede pública de ensino, como a mediação tecnológica e os temas transversais podem contribuir para a formação do cidadão. Os objetivos específicos foram: a) verificar os elementos presentes no Projeto Político Pedagógico da escola relacionado aos temas transversais; b) descrever como os professores têm trabalhado na prática, os temas transversais; e c) examinar como os recursos tecnológicos digitais contribuem com a formação para a cidadania dos estudantes, a partir dos temas transversais. A pesquisa é amparada na abordagem metodológica qualitativa, bibliográfica e de campo, utilizando questionário semiaberto aplicado a seis docentes do Ensino Fundamental I. Esse artigo se fundamentou em algumas referências teóricas como Kensky (2012), Delors (2000), Libâneo (2004), Freire (1993); Mizukami (1986), Candau (1997), dentre outros estudiosos e teóricos que discutem currículo, tecnologias da informação e comunicação e formação para a cidadania. O resultado obtido nessa pesquisa demonstra que os professores consideram os temas transversais de suma importância para a formação do aluno como cidadão. Além disso, eles avaliam os recursos tecnológicos como instrumentos fundamentais na mediação das atividades devido à facilidade e interesse que os alunos têm em manusear esses dispositivos digitais. Foi possível concluir que a articulação entre os temas transversais e as tecnologias digitais pode ser uma estratégia favorável à formação de sujeitos mais criativos, participativos, colaborativos, críticos e problematizadores no mundo contemporâneo.