O breaking como ferramenta artístico-pedagógica em dança: dez sequências básicas para iniciantes
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Data de Publicação: | 2022 |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFRN |
Texto Completo: | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/49073 |
Resumo: | O trabalho de pesquisa apresentado aborda uma reflexão acerca da educação corporal de aprendizes no estilo Breaking, presente na manifestação cultural do Hip-Hop, como uma ferramenta artístico-pedagógica voltada para o desenvolvimento de aulas teórico-práticas destinadas a iniciantes. O estudo teve por objetivos fomentar o ensino do Breaking por meio de dez sequências básicas e discutir a criação de estratégias de movimento que ampliem e inovem essas estruturasiniciais ensinadas nas aulas de Breaking. A construção das sequências básicas foram organizadas em um formato gradativo de evolução. Tivemos como interlocutores (as) que contribuem com o ensino de Artes Silvano (2018), Rengel (2017) e Lima (2011), entre outros que endossam essa discussão exemplificada parcialmente, de forma videográfica nas dez sequências desenvolvidas. Mesmo considerando que o Break ainda é atravessado por olhares discriminatórios no contexto contemporâneo, o estudo ressalta que os procedimentos de instrução dos encadeamentos propostos favorecem o aprendizado dos fundamentos básicos desse estilo e abrem caminhos para estimular a criatividade e a autenticidade nos modos de dançar daqueles que vivenciam essa cultura. |
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Silva, Jean Firmino daBboysuave19992022-08-08T12:21:51Z2022-08-08T12:21:51Z2022-07-14SILVA, Jean Firmino da. O breaking como ferramenta artístico-pedagógica em dança: dez sequências básicas para iniciantes. Orientador: Larissa Kelly de Oliveira Marques. 2022. 30 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Dança) - Departamente de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2022.https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/49073O trabalho de pesquisa apresentado aborda uma reflexão acerca da educação corporal de aprendizes no estilo Breaking, presente na manifestação cultural do Hip-Hop, como uma ferramenta artístico-pedagógica voltada para o desenvolvimento de aulas teórico-práticas destinadas a iniciantes. O estudo teve por objetivos fomentar o ensino do Breaking por meio de dez sequências básicas e discutir a criação de estratégias de movimento que ampliem e inovem essas estruturasiniciais ensinadas nas aulas de Breaking. A construção das sequências básicas foram organizadas em um formato gradativo de evolução. Tivemos como interlocutores (as) que contribuem com o ensino de Artes Silvano (2018), Rengel (2017) e Lima (2011), entre outros que endossam essa discussão exemplificada parcialmente, de forma videográfica nas dez sequências desenvolvidas. Mesmo considerando que o Break ainda é atravessado por olhares discriminatórios no contexto contemporâneo, o estudo ressalta que os procedimentos de instrução dos encadeamentos propostos favorecem o aprendizado dos fundamentos básicos desse estilo e abrem caminhos para estimular a criatividade e a autenticidade nos modos de dançar daqueles que vivenciam essa cultura.The research work presented addresses a reflection on the body education of apprentices in the Breaking style, present in the cultural manifestation of Hip-Hop, as an artistic-pedagogical tool focused on the development of theoretical-practical classes aimed at beginners. The study aimed to foster the teaching of Breaking through ten basic sequences and discuss the creation of movement strategies that expand and innovate these initial structures taught in Breaking classes. The construction of the basic sequences were organized in a gradual evolution format. We had as interlocutors who contribute to the teaching of Arts Silvano (2018), Rengel (2017) and Lima (2011), among others who endorse this partially exemplified discussion, in a videographic way in the ten sequences developed. Even considering that Break is still crossed by discriminatory looks in the contemporary context, the study emphasizes that the instruction procedures of the proposed sequences favor the learning of the basic foundations of this style and open paths to stimulate creativity and authenticity in the ways of dancing of those who experience this culture.Cultura Hip-HopEnsino do BreakingEducação CorporalO breaking como ferramenta artístico-pedagógica em dança: dez sequências básicas para iniciantesBreaking as an artistic-pedagogical tool in dance: ten basic sequences for beginnersinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleporreponame:Repositório Institucional da UFRNinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)instacron:UFRNinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALBreakingFerramentaArtistico-pedagogica_Silva_2022.pdfBreakingFerramentaArtistico-pedagogica_Silva_2022.pdfAtualizaçãoapplication/pdf466804https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/49073/3/BreakingFerramentaArtistico-pedagogica_Silva_2022.pdfc8da4f6d09d642a72fbf46ac24513973MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81484https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/49073/4/license.txte9597aa2854d128fd968be5edc8a28d9MD54123456789/490732023-01-16 15:48:45.538oai:https://repositorio.ufrn.br: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Repositório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.ufrn.br/oai/opendoar:2023-01-16T18:48:45Repositório Institucional da UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)false |
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