A utilização da Aprendizagem Baseada em Problema (ABP) na formação em saúde: um relato de experiência

• Autor(a) principal: Machado, Flávia Christiane de Azevedo
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Bezerra, Isaac Newton Machado, Nascimento, Jânio Luiz do, Vieira, Natália Raiane Silva, Silva, Rafaela Priscila Carvalho da, Monteiro, Vinícius Costa Maia, Silverio, Zacarias Ramalho, Lima, Mariel Wágner Holanda, Alves, Maria da Conceição Lima, Lima, Jônia Cybele Santos
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/55243; https://doi.org/10.21680/2446-7286.2020v6n1ID18184
• topic: aprendizagem baseada em problemas; práticas interdisciplinares; educação superior; interdisciplinary placemen; higher; education; problem-based learning;; aprendizaje basado en problemas; educación superior; prácticas interdisciplinarias

Introdução:Nos últimos anos tem se evidenciado a necessidade deimplementarnovasmetodologias no ensino, que consigam responder as mudanças tecnológicas, sociais e culturais. Neste cenário, as metodologias ativas vêm se destacando ao colocar o discente no centro do aprendizado, tornando-o parte integral e essencial desse processo. Dentre essas metodologias, está a Aprendizagem Baseada em Problemas. Essa metodologia busca o ensino a partir da solução de problemas, mediante análise em grupo, utilizando-se de conhecimentos previamente adquiridos, facilitandoa apreensãodo conhecimento e valorização do trabalho em equipe.Objetivo:Relatar a experiência de discentes de um curso da área da saúde no desenvolvimento de um caso e sua aplicação no formato de uma Aprendizagem Baseada em Problemas.Método:Estudo descritivo, tipo relato de experiência, onde se elabora o processo de construção desse tipo de aprendizagem e verificação da pertinência da estratégia proposta pordiscentesdeumcurso da saúde da Universidade Federal do Rio Grande do Norte na disciplina de Teoria Geral das Organizações. Resultados:Durante a criação e execução do caso, osdiscentes utilizaramdiversas técnicas para construir ações de enfrentamento ao caso apresentado, como a técnica de Braisntorming, oDiagrama de Causa-Efeito, construção de critérios utilizando materiais do Ministério da Saúde, consultando profissionais do serviço em busca de estratégias viáveis para esses profissionais como forma de validação. Conclusões:O desenvolvimento de um caso utilizando as metodologias que integram a Aprendizagem Baseada em Problemas propiciou aos envolvidos a experimentação de um processo criativo, rico, centrado no conhecimento. A participação dos profissionais das redes de serviços de saúde foi fundamental em todas as fases, evidenciando sua potencialidade formadora indo desde a academia aos serviços de saúde com aplicabilidade e eficiência