A representação de gêneros textuais em atividades de leitura nos livros didáticos de língua portuguesa do 7º ano do ensino fundamental

• Autor(a) principal: Pimentel, Débora Cristine Maria Rosas Marinho
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório institucional da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) (RI-UFRPE)
• Texto Completo: https://repository.ufrpe.br/handle/123456789/2253
• topic: Leitura; Livros didáticos; Ensino fundamental

Os gêneros textuais estão presentes em todas as esferas de comunicação em sociedade e assumem especial relevância para o estudo delíngua portuguesa. O presente trabalho tem como objetivo geral analisar a representação de gêneros textuais nos livros didáticos de Língua Portuguesa(LDP) do 7º ano do ensino fundamental, considerando a diversidade de gêneros em atividades propostas parapráticas de leitura. Elencamos como objetivos específicos: 1) identificar os gêneros textuais mais recorrentes nas atividades de leitura apresentadas em livro didático do 7° ano do ensino fundamental; 2) verificar as concepções norteadoras do livro didático analisado sobre gêneros textuais, com foco nas atividades de leitura,e, por fim, 3) avaliar usos dos gêneros textuais em práticas para o ensino-aprendizagem direcionadas ao eixo leitura, tendo em vista seleção e análise de atividades direcionadas para práticas de leituras no livro didático em foco. Em termos metodológicos, trata-se de uma pesquisa qualitativa com foco na análise documental, tendo em vista o LDP como instrumento de análise. Verificamos situações dentro do LDPem que a diversidade dos gêneros textuais favoreceuo estudo dos conteúdos gramaticais, proporcionando aos alunos uma aproximação entre os assuntos estudados e os acontecimentos reais de uso da língua. Podemos, ao final da pesquisa, ratificar que a representação dos gêneros textuais no LDP analisado consiste em uma excelente abordagem para atividades de leitura, tendo em vista que o conhecimento dessa modalidade pode colaborar para formação do sujeito letrado.