A representação de gêneros textuais em atividades de leitura nos livros didáticos de língua portuguesa do 7º ano do ensino fundamental
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Data de Publicação: | 2019 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório institucional da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) (RI-UFRPE) |
Texto Completo: | https://repository.ufrpe.br/handle/123456789/2253 |
Resumo: | Os gêneros textuais estão presentes em todas as esferas de comunicação em sociedade e assumem especial relevância para o estudo delíngua portuguesa. O presente trabalho tem como objetivo geral analisar a representação de gêneros textuais nos livros didáticos de Língua Portuguesa(LDP) do 7º ano do ensino fundamental, considerando a diversidade de gêneros em atividades propostas parapráticas de leitura. Elencamos como objetivos específicos: 1) identificar os gêneros textuais mais recorrentes nas atividades de leitura apresentadas em livro didático do 7° ano do ensino fundamental; 2) verificar as concepções norteadoras do livro didático analisado sobre gêneros textuais, com foco nas atividades de leitura,e, por fim, 3) avaliar usos dos gêneros textuais em práticas para o ensino-aprendizagem direcionadas ao eixo leitura, tendo em vista seleção e análise de atividades direcionadas para práticas de leituras no livro didático em foco. Em termos metodológicos, trata-se de uma pesquisa qualitativa com foco na análise documental, tendo em vista o LDP como instrumento de análise. Verificamos situações dentro do LDPem que a diversidade dos gêneros textuais favoreceuo estudo dos conteúdos gramaticais, proporcionando aos alunos uma aproximação entre os assuntos estudados e os acontecimentos reais de uso da língua. Podemos, ao final da pesquisa, ratificar que a representação dos gêneros textuais no LDP analisado consiste em uma excelente abordagem para atividades de leitura, tendo em vista que o conhecimento dessa modalidade pode colaborar para formação do sujeito letrado. |
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