Um ensaio da vivência dos bolsistas do programa de iniciação à docência em ciências biológicas da UFRRJ

• Autor(a) principal: Miranda, Elaine Rodrigues de Souza
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
• Texto Completo: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/3005
• topic: PIBID; Formação de professores; Prática Docente

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) é uma das mais importantes iniciativas no campo das políticas públicas destinada à valorização do professor, possibilitando uma formação ligada a prática no ambiente escolar. O curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro atua neste programa pelo Edital N° 61/2013 com o subprojeto Ciências Biológicas“A natureza dentro da escola: propostas metodológicas para o ensino de Ciências na educação básica”. Dessa maneira, o objetivo deste trabalho foi despertar atenções para a visão dos alunos atualmente contemplados pelo Programa a partir de suas vivências no subprojeto. A pesquisa teve como base os dados obtidos da aplicação de um questionário, não identificado, onde os bolsistas responderam perguntas sobre suas motivações em participar do programa, convívio com os sujeitos envolvidos, suas percepções sobre contribuição para o ensino aprendizagem de ciências e as influencias em sua escolha pela docência. Os resultados mostraram que os bolsistas em geral foram motivados a participar do Programa, principalmente, por reconhecerem a necessidade de vivenciarem uma experiência prática. Alguns destacaram outros pontos importantes, como a remuneração da bolsa. Os acadêmicos relatam em geral terem uma boa convivência com os alunos, supervisoras e diretores da escola que são importantes contribuintes para sua formação docente. Alguns bolsistas destacaram que a vivência no PIBID tem proporcionado uma nova opinião sobre a docência e a relevante contribuição para o ensino/aprendizagem de Ciências. Assim, evidenciamos que as atividades desenvolvidas no subprojeto visam aperfeiçoar a formação dos futuros professores de Ciências.