"O que é importante para formar professores?":investigando os cursos de licenciatura em história do Rio de Janeiro
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| Data de Publicação: | 2014 |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ |
| Texto Completo: | https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/13207 |
Resumo: | A presente dissertação tem como objetivo compreende r como se articulam os conhecimentos específicos e os conhecimentos específicos nos cursos de Licenciatura em História oferecidos por quatro universidades públicas do Estado do Rio de Janeiro que são: UFRJ, UERJ FFP, UFRRJ Seropédica e UFF. Através do referencial teórico calcado em Norbert Elias, Anísio Teixeira, Ana Maria Monteiro e Maurice Tardif, buscamos entender quais são as percepções de egressos dos cursos em análise e também buscamos compreender como os professores desses referidos cursos pensam sua atividade de formadores de professores, por serem atuantes nos cursos de licenciatura. |
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Coelho, Vanessa CanutoGouvêa, Fernando César Ferreira63292211700http://lattes.cnpq.br/6186337020612168Ribeiro, Regina Maria de OliveiraMartins, Angela Maria de Souza11616316748http://lattes.cnpq.br/71396742276304412023-12-22T02:42:19Z2023-12-22T02:42:19Z2014-05-08Coelho, Vanessa Canuto. "O que é importante para formar professores?":investigando os cursos de licenciatura em história do Rio de Janeiro. 2014. [146 f.]. Dissertação( Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, [Seropédica-RJ] .https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/13207A presente dissertação tem como objetivo compreende r como se articulam os conhecimentos específicos e os conhecimentos específicos nos cursos de Licenciatura em História oferecidos por quatro universidades públicas do Estado do Rio de Janeiro que são: UFRJ, UERJ FFP, UFRRJ Seropédica e UFF. Através do referencial teórico calcado em Norbert Elias, Anísio Teixeira, Ana Maria Monteiro e Maurice Tardif, buscamos entender quais são as percepções de egressos dos cursos em análise e também buscamos compreender como os professores desses referidos cursos pensam sua atividade de formadores de professores, por serem atuantes nos cursos de licenciatura.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESThis dissertation aims to understand how to articulate the specific knowledge and expertise in undergraduate courses in History offered by four public universities of the State of Rio de Janeiro are : UFRJ , UERJ - FFP , UFRRJ - Seropédica and UFF . Through the theoretical framework underpinned by Norbert Elias , Teixeira , Ana Maria Monteiro and Maurice Tardif , we seek to understand what are the perceptions of graduates of the programs in question and also seek to understand how teachers think these courses listed his activities as teacher educators , for be active in undergraduate courses .application/pdfporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas PopularesUFRRJBrasilInstituto de EducaçãoInstituto Multidisciplinar de Nova IguaçuFormação de ProfessoresEnsino de HistóriaLicenciaturaTeacher TrainingHistory TeachingDegreeEducação"O que é importante para formar professores?":investigando os cursos de licenciatura em história do Rio de Janeiro"What is important to train teachers?": Investigating the undergraduate courses in history of Rio de Janeiroinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisBRASIL. 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Um percurso com os boletins da CAPESUm percurso com os boletins da CAPES:: a a contribuição de Anísio Teixeira para a institucontribuição de Anísio Teixeira para a institucionalização da póscionalização da pós--graduação no Brasil. graduação no Brasil. 2001. 200f. Dissertação (Mestrado em Educação) 2001. 200f. Dissertação (Mestrado em Educação) -- Pontifícia Universidade Católica do Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Rio de JaneiroRio de Janeiro. Rio de Janeiro. . INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACAONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Sinopse do Censo do Professor 2003. Relatório final. Brasília: Inep, 2003 LOZANO, Jorge Eduardo Aceves. Prática e estilos de pesquisa na história oral contemporânea. In: FERREIRA, Marieta de Moraes, AMADO, Janaina. Usos e abusos da História Oral. 8 Ed. Rio de Janeiro, Editora Fundação Getúlio Vargas, 2008 MONTEIRO, Ana Maria. Ensino de História: entre demandas e projetos. Revista História Hoje, Janeiro/Junho. 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Saberes docentes e formação profissionalSaberes docentes e formação profissional. 14º Ed. Petrópolis, Rio . 14º Ed. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2012de Janeiro: Vozes, 2012.. TEIXEIRA, Anísio. TEIXEIRA, Anísio. Valores proclamados e valores reais nas instituições escolares Valores proclamados e valores reais nas instituições escolares brasileirasbrasileiras. Re. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Rio de Janeiro, v.37, n. 86, vista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Rio de Janeiro, v.37, n. 86, abr/jun. p. 59abr/jun. p. 59--79, 196279, 1962. . TOURTIER-BONAZZI. Chantal de. Arquivos: propostas metodológicas. In: FERREIRA, Marieta de Moraes, AMADO, Janaina. Usos e abusos da História Oral. 8 Ed. Rio de Janeiro, Editora Fundação Getúlio Vargas, 2008. UERJ - Apresentação do curso de Licenciatura em História. Universidade do Estado do Rio de Janeiro – Faculdade de Formação de Professores. Disponível em: http://www.ppghsuerj.pro.br/graduacao/index.php. 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Campinas, Mercado de Letras-ABL, 1998. pp. 207-236.https://tede.ufrrj.br/retrieve/11269/2014%20-%20Vanessa%20Canuto%20Coelho.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/16894/2014%20-%20Vanessa%20Canuto%20Coelho.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/23208/2014%20-%20Vanessa%20Canuto%20Coelho.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/29584/2014%20-%20Vanessa%20Canuto%20Coelho.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/35958/2014%20-%20Vanessa%20Canuto%20Coelho.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/42354/2014%20-%20Vanessa%20Canuto%20Coelho.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/48736/2014%20-%20Vanessa%20Canuto%20Coelho.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/55186/2014%20-%20Vanessa%20Canuto%20Coelho.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/3050Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2019-11-06T16:38:17Z No. of bitstreams: 1 2014 - Vanessa Canuto Coelho.pdf: 2110106 bytes, checksum: 36f53d97d8e08407c1af2ae77dd950f1 (MD5)Made available in DSpace on 2019-11-06T16:38:17Z (GMT). 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A presente dissertação tem como objetivo compreende r como se articulam os conhecimentos específicos e os conhecimentos específicos nos cursos de Licenciatura em História oferecidos por quatro universidades públicas do Estado do Rio de Janeiro que são: UFRJ, UERJ FFP, UFRRJ Seropédica e UFF. Através do referencial teórico calcado em Norbert Elias, Anísio Teixeira, Ana Maria Monteiro e Maurice Tardif, buscamos entender quais são as percepções de egressos dos cursos em análise e também buscamos compreender como os professores desses referidos cursos pensam sua atividade de formadores de professores, por serem atuantes nos cursos de licenciatura. |
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