Processo de mudan?a na pr?xis pedag?gica de professores nas escolas atendidas pelo NTE-Campo Grande, da Secretaria Estadual de Educa??o do Estado do Rio de Janeiro:desafios do mediador pedag?gico
| Autor(a) principal: | |
|---|---|
| Data de Publicação: | 2017 |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ |
| Texto Completo: | https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4445 |
Resumo: | It was investigated the knowledge and the using of Digital Technology for Information and Communication (DTIC) that is accessible for high school teachers who belong to NTE-5, in the State Secretary of Education (SEEDUC-RJ), where this researcher occupies the function of pedagogical mediator. In spite of the successive training schemes offered by SEEDUC-RJ and the monitoring process of the pedagogical mediator, the majority of these teachers didn?t apply the acquired knowledge in their daily routine. Then, some questions arise: Is it caused by their apathy or fear of the undiscovered? What moves a teacher to apparently feel and behave like this? As regards the school principals, they don?t seem to make an effort to actually renew the teaching practices. What are the reasons for his seemingly flaw? This research has the following aims: identify the root for such a problem concerning the apparent apathy of the high school teachers, within the schools attended by this researcher, towards the using of the Technological Resources and the DTIC accessible as well as offer means to achieve an utter transformation of their pedagogical practices. In order to restrict the scope of this study, it was focused on the using of the digital board. Due to the nature of this problem, the approach used was of qualitative character. Starting from the analysis of raw data as well as the survey of documental and bibliographic reports, it was concluded that the teachers observed show apathy not exactly towards the using of the DTIC, but towards its practicability before the conditions and opportunities offered. Such a fact drives them to such a changing in their praxis, however in a careful and discerning way. Furthermore, these teachers are not apathetic as suspected, but in need to develop the necessary trust in the educational system that is supposed to offer them the means to enable teachers to preserve the quality of their pedagogical practices |
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Goulart, Silvia Moreira483.205.287-04http://lattes.cnpq.br/0346538916616057Goulart, Silvia MoreiraMoraes, Marco Antonio dePinto, Benjamin Carvalho TeixeiraSalvador, Daniel F?bio069.248.587-24http://lattes.cnpq.br/1993214224755723Pereira, F?bio Mariano2021-03-11T13:10:08Z2017-04-12PEREIRA, F?bio Mariano. Processo de Mudan?a na pr?xis pedag?gica de professores nas escolas atendidas pelo NTE-Campo Grande, da Secretaria Estadual de Educa??o do Estado do Rio de Janeiro:desafios do mediador pedag?gico. 2017. 105 f.. Disserta??o( Mestrado em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica) - Instituto de Educa??o, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Serop?dica-RJ, 2017.https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4445It was investigated the knowledge and the using of Digital Technology for Information and Communication (DTIC) that is accessible for high school teachers who belong to NTE-5, in the State Secretary of Education (SEEDUC-RJ), where this researcher occupies the function of pedagogical mediator. In spite of the successive training schemes offered by SEEDUC-RJ and the monitoring process of the pedagogical mediator, the majority of these teachers didn?t apply the acquired knowledge in their daily routine. Then, some questions arise: Is it caused by their apathy or fear of the undiscovered? What moves a teacher to apparently feel and behave like this? As regards the school principals, they don?t seem to make an effort to actually renew the teaching practices. What are the reasons for his seemingly flaw? This research has the following aims: identify the root for such a problem concerning the apparent apathy of the high school teachers, within the schools attended by this researcher, towards the using of the Technological Resources and the DTIC accessible as well as offer means to achieve an utter transformation of their pedagogical practices. In order to restrict the scope of this study, it was focused on the using of the digital board. Due to the nature of this problem, the approach used was of qualitative character. Starting from the analysis of raw data as well as the survey of documental and bibliographic reports, it was concluded that the teachers observed show apathy not exactly towards the using of the DTIC, but towards its practicability before the conditions and opportunities offered. Such a fact drives them to such a changing in their praxis, however in a careful and discerning way. Furthermore, these teachers are not apathetic as suspected, but in need to develop the necessary trust in the educational system that is supposed to offer them the means to enable teachers to preserve the quality of their pedagogical practicesInvestigou-se o conhecimento e o uso das Tecnologias Digitais de Informa??o e Comunica??o (TDIC) acess?veis aos professores do Ensino M?dio pertencentes ao NTE-5, da Secretaria de Estado de Educa??o (SEEDUC-RJ), onde o pesquisador ocupava a fun??o de mediador pedag?gico. Apesar das sucessivas capacita??es oferecidas pela SEEDUC-RJ e do acompanhamento do mediador pedag?gico, a maioria desses professores n?o aplicava no seu cotidiano os conhecimentos adquiridos. Ent?o, surgiram algumas perguntas: Ser? acomoda??o ou resist?ncia ao desconhecido? O que ser? que leva um professor a, aparentemente, acomodar-se dessa forma? E quanto aos dirigentes escolares? N?o parece haver um esfor?o no sentido de colaborar de alguma forma para que as pr?ticas pedag?gicas se renovem. Quais s?o as raz?es para esse aparente descaso? Essa pesquisa teve como objetivos: identificar a raiz do problema da aparente resist?ncia dos professores regentes das Unidades Escolares, atendidas pelo pesquisador, quanto ao emprego de Recursos Tecnol?gicos e de TDIC acess?veis e oferecer subs?dios para uma transforma??o de suas pr?ticas pedag?gicas. A fim de delimitar o objeto de estudo, focalizou-se o uso da lousa digital. Devido ? natureza do problema, optou-se por uma abordagem qualitativa. A partir da an?lise dos dados brutos e do levantamento bibliogr?fico e documental pertinente, concluiu-se que os professores observados apresentam resist?ncia n?o ao emprego das TDIC propriamente; mas sim, porque avaliam a viabilidade desse emprego ante as condi??es e oportunidades que lhes s?o dadas; fato este que os levam a buscar essa mudan?a de pr?xis, por?m de forma muito cautelosa, cuidadosa, e criteriosa. Al?m disso, esses professores n?o est?o acomodados, como suspeitou-se. Eles precisam desenvolver confian?a no sistema educacional para que este lhes forne?a subs?dios que possibilitem o n?o comprometimento da qualidade de suas pr?ticas pedag?gicasSubmitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2021-03-11T13:10:08Z No. of bitstreams: 1 2017 - F?bio Mariano Pereira.pdf: 4521547 bytes, checksum: 1fda8fd6c2f0df0f0b81362102b6399c (MD5)Made available in DSpace on 2021-03-11T13:10:08Z (GMT). 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It was investigated the knowledge and the using of Digital Technology for Information and Communication (DTIC) that is accessible for high school teachers who belong to NTE-5, in the State Secretary of Education (SEEDUC-RJ), where this researcher occupies the function of pedagogical mediator. In spite of the successive training schemes offered by SEEDUC-RJ and the monitoring process of the pedagogical mediator, the majority of these teachers didn?t apply the acquired knowledge in their daily routine. Then, some questions arise: Is it caused by their apathy or fear of the undiscovered? What moves a teacher to apparently feel and behave like this? As regards the school principals, they don?t seem to make an effort to actually renew the teaching practices. What are the reasons for his seemingly flaw? This research has the following aims: identify the root for such a problem concerning the apparent apathy of the high school teachers, within the schools attended by this researcher, towards the using of the Technological Resources and the DTIC accessible as well as offer means to achieve an utter transformation of their pedagogical practices. In order to restrict the scope of this study, it was focused on the using of the digital board. Due to the nature of this problem, the approach used was of qualitative character. Starting from the analysis of raw data as well as the survey of documental and bibliographic reports, it was concluded that the teachers observed show apathy not exactly towards the using of the DTIC, but towards its practicability before the conditions and opportunities offered. Such a fact drives them to such a changing in their praxis, however in a careful and discerning way. Furthermore, these teachers are not apathetic as suspected, but in need to develop the necessary trust in the educational system that is supposed to offer them the means to enable teachers to preserve the quality of their pedagogical practices |
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6.1 Documentos BRASIL, MEC. Portaria n? 522/Mec, de 09 de abril de 1997. Dispon?vel em: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=2 2148. Acesso em: jan. 2015 ______________. Decreto n? 6300, de 12 de dezembro de 2007. Dispon?vel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2007/Decreto/D6300.htm. Acesso em: jan. 2015 ______________. Decreto n? 84.067. de 02 de outubro de 1979. Dispon?vel em <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/1970-1979/D84067.htm>. Acesso em: jun. 2016. _______________. Subs?dios para a Implanta??o do Programa de Inform?tica na Educa??o. Bras?lia: MEC, 1982a. Dispon?vel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/profunc/infor_aplic_educ.pdf. Acesso em: mai. 2016. _______________. I Semin?rio Nacional de Inform?tica na Educa??o (Anais). Bras?lia: SEI, 1981. _______________. II Semin?rio Nacional de Inform?tica na Educa??o (Anais). Salvador: SEI, 1982b. _______________. 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