Lógica matemática e estratégias para a solução de problemas matemáticos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Pablo Vieira Carvalho
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
Texto Completo: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/15608
Resumo: A lógica matemática há algum tempo foi retirada e esquecida do currículo mínimo do ensino básico da educação brasileira, mesmo diante dos claros benefícios que a mesma pode acrescentar ao cognitivo do educando não só no estudo da matemática como em tomadas de decisões do seu dia a dia. Este trabalho tem por finalidade resgatar a discussão de sua importância para o estudo nas séries básicas, não o fazendo por vias tradicionais, mas sim através de técnicas de resolução de problemas utilizando também para isso as fases de Polya. Junto deste trabalho, apresentamos atividades aplicadas ao primeiro ano do ensino médio de uma escola estadual do Rio de Janeiro
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Este trabalho tem por finalidade resgatar a discussão de sua importância para o estudo nas séries básicas, não o fazendo por vias tradicionais, mas sim através de técnicas de resolução de problemas utilizando também para isso as fases de Polya. Junto deste trabalho, apresentamos atividades aplicadas ao primeiro ano do ensino médio de uma escola estadual do Rio de JaneiroCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESThe mathematical logic has been removed and forgotten from the curriculum minimum of basic education for some time, despite the clear benefit that it can add to the student’s cognitive not only in mathematics study but also in his day by day decision-making. This study aims to rescue the discussion of its importance to the study in the basic levels, not doing it by traditional ways, but through problem solving techniques also using the Polya phases. Joining to this work, there are activities that were applied to a first year group of high school at a public school in Rio de Janeiro.application/pdfporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de Pós-Graduação em Matemática em Rede NacionalUFRRJBrasilInstituto de Ciências ExatasEducationMathematical logicProblems solvingEducação, ,Lógica MatemáticaResolução de ProblemasMatemáticaLógica matemática e estratégias para a solução de problemas matemáticosMathematical logic and strategies for solving mathematical problemsinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisBRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Matemática. Ensino Médio. Brasília: MEC/SEF 2000. DANTE, L. R. Formulação e resolução de problemas de matemática: teoria e pratica. 1. ed. São Paulo: Atica, 2011. FURTADO, E. M. Raciocínio lógico para concursos, 1 ed., Curitiba: IESD BRASIL, 2010. GONZÁLEZ, Norton. Questões de Lógica: quantitativo e analítico. 1 ed. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2009. ITACARAMBI, R. R. Resolução de problemas: nos anos iniciais do ensino fundamental. 1. ed. São Paulo: Livraria da Física, 2010. OLIVEIRA, Krerley I. M.; FERNÁNDEZ, Adán J. C. Iniciação à Matemática: um curso com problemas e soluções. 2 ed. Rio de Janeiro: SBM, 2010. POFFO, Elaine Maria. A resolução de problemas como metodologia de ensino: uma análise a partir das contribuições de Vygotsky. In: II SERP: II Seminário de Resolução de Problemas, 2011, São Paulo. Disponível em: <http://www2.rc.unesp.br/gterp/?q=serp2011/trabalhos>. Acessado em: 10 abr. 2015. POLYA, G. A arte de resolver problemas: 2. ed. Rio de Janeiro: Interciência. 2006. SÁ, Alydio P. de. Raciocínio lógico: concurso público formação de professores. 1 ed. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2008. SILVA, C.M.S da ; FILHO, M. G. S. Matemática: resolução de problemas. 1. ed. Brasília: Lider Livro. 2011. SOARES, Maria T C; PINTO, Neusa B. Metodologia de resolução de problemas, Grupo de trabalho GT19, Caxambu, out./nov. 2001. Disponível em: <http://www.ufrrj.br/emanped/paginas/conteudo_producoes/docs_24/metodologia.pdf> Acessado em: 10 abr. 2015 WALLE, J. A. V. Matemática no ensino fundamental: Formação de professores e aplicações em sala de aula. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009https://tede.ufrrj.br/retrieve/5726/2016%20-%20Pablo%20Vieira%20Carvalho%20Silva.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/20446/2016%20-%20Pablo%20Vieira%20Carvalho%20Silva.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/26801/2016%20-%20Pablo%20Vieira%20Carvalho%20Silva.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/33250/2016%20-%20Pablo%20Vieira%20Carvalho%20Silva.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/39602/2016%20-%20Pablo%20Vieira%20Carvalho%20Silva.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/46026/2016%20-%20Pablo%20Vieira%20Carvalho%20Silva.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/52338/2016%20-%20Pablo%20Vieira%20Carvalho%20Silva.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/58824/2016%20-%20Pablo%20Vieira%20Carvalho%20Silva.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/1715Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-05-31T17:28:56Z No. of bitstreams: 1 2016 - Pablo Vieira Carvalho Silva.pdf: 1591495 bytes, checksum: 23e5c1de4092f3df312f440079012ae0 (MD5)Made available in DSpace on 2017-05-31T17:28:56Z (GMT). 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