La pandemia como promotora de insurgencias en el futuro de la enseñanza de lá biología y la educación ambiental: algunas notas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Barzano, Marco Antonio
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Melo, André Carneiro
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Sergipana de Educação Ambiental
Texto Completo: https://periodicos.ufs.br/revisea/article/view/14351
Resumo: En el momento que Brasil atraviesa un período de barbarie, con el anuncio de más de ciento veinte mil muertes por causa de la pandemia COVID-19, pretendemos abordaren es te articulo a manera de ensayo, la relación de la educación ambiental articulada a la enseñanza de las Ciencias y la Biología, con el objetivo de vislumbrar y contribuir a una educación más humanizadora. Se defiende, con base en el presupuesto epistemológico decolonial, la comprensión de que los saberes ancestrales de las comunidades tradicionales pueden producir sentidos y significados para la construcción de currículos de los marginados. En ese sentido, nos inspiramos en la experiencia de una investigación desarrollada en una comunidad Quilombola y a partir de esta, ampliamos nuestro repertorio teórico, que ha sido inspirador para otras investigaciones en desarrollo, además de compartir nuestras reflexiones acerca del contexto actual y de lo que podemos contribuir para un tiempo venidero.                                                  
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spelling La pandemia como promotora de insurgencias en el futuro de la enseñanza de lá biología y la educación ambiental: algunas notasThe pandemic as a driver of insurgencies in the future of teaching biology and environmental education: some notesA pandemia como propulsora de insurgências no por vir do ensino de biologia e educação ambiental: alguns apontamentosEducação Ambiental. Ensino de Biologia. PandemiaEnvironmental Education. Biology Teaching. Covid-19 PandemicEducación Ambiental. Enseñanza de la Biología. Pandemia.En el momento que Brasil atraviesa un período de barbarie, con el anuncio de más de ciento veinte mil muertes por causa de la pandemia COVID-19, pretendemos abordaren es te articulo a manera de ensayo, la relación de la educación ambiental articulada a la enseñanza de las Ciencias y la Biología, con el objetivo de vislumbrar y contribuir a una educación más humanizadora. Se defiende, con base en el presupuesto epistemológico decolonial, la comprensión de que los saberes ancestrales de las comunidades tradicionales pueden producir sentidos y significados para la construcción de currículos de los marginados. En ese sentido, nos inspiramos en la experiencia de una investigación desarrollada en una comunidad Quilombola y a partir de esta, ampliamos nuestro repertorio teórico, que ha sido inspirador para otras investigaciones en desarrollo, además de compartir nuestras reflexiones acerca del contexto actual y de lo que podemos contribuir para un tiempo venidero.                                                  At a time when Brazil is going through a period of barbarism with the announcement of more than one hundred and twenty thousand deaths due to the pandemic related, we intend to address in this article an essay about the effects in relation to environmental education linked to teaching of Biology, with the objective of envisioning and contributing to a more humanizing education. We defend, based on the decolonial epistemological assumption, the understanding that ancestral knowledge, from traditional communities, can produce senses and meanings for the construction of the curricula of the margins. In this way, we are inspired by the experience of a research carried out in a quilombola community and, based on it, we have expanded our theoretical repertoire, which has been inspiring for other ongoing research, in addition to sharing our reflections on the current context and what we can contribute to a time to come.No momento em que o Brasil atravessa um período de barbárie com o anúncio de mais de cento e vinte mil mortes por conta da pandemia relacionada ao Covid-19, pretendemos abordar no presente artigo um ensaio acerca dos efeitos em relação à educação ambiental articulada ao ensino de Ciências e Biologia, com o objetivo de vislumbrar e contribuir para uma educação mais humanizadora. Defendemos, com base no pressuposto epistemológico decolonial, a compreensão de que os saberes ancestrais, das comunidades tradicionais, possam produzir sentidos e significados para a construção dos currículos das margens. Desse modo, nos inspiramos na experiência de uma pesquisa desenvolvida em uma comunidade quilombola e que, a partir dela, ampliamos nosso repertório teórico e metodológico, que tem sido inspirador para outras pesquisas em andamento, além de partilharmos nossas reflexões acerca do contexto atual e daquilo que podemos contribuir para um tempo por vir.Universidade Federal de Sergipe2020-10-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigo de Convidadoapplication/pdfhttps://periodicos.ufs.br/revisea/article/view/1435110.47401/revisea.v7iEspecial.14351Revista Sergipana de Educação Ambiental; v. 7 n. Especial (2020): Diálogos entre Educação Ambiental e Educação em Ciências em tempos de pandemia: buscando caminhos em prol dos Direitos Humanos e da Terra; 1-15Revista Sergipana de Educação Ambiental; Vol. 7 No. Especial (2020): Diálogos entre Educação Ambiental e Educação em Ciências em tempos de pandemia: buscando caminhos em prol dos Direitos Humanos e da Terra; 1-15Revista Sergipana de Educação Ambiental; Vol. 7 Núm. Especial (2020): Diálogos entre Educação Ambiental e Educação em Ciências em tempos de pandemia: buscando caminhos em prol dos Direitos Humanos e da Terra; 1-15Revista Sergipana de Educação Ambiental; Vol. 7 No Especial (2020): Diálogos entre Educação Ambiental e Educação em Ciências em tempos de pandemia: buscando caminhos em prol dos Direitos Humanos e da Terra; 1-152359-499310.47401/revisea.v7iEspecialreponame:Revista Sergipana de Educação Ambientalinstname:Universidade Federal de Sergipe (UFS)instacron:UFSporhttps://periodicos.ufs.br/revisea/article/view/14351/11025Copyright (c) 2020 Revista Sergipana de Educação Ambientalinfo:eu-repo/semantics/openAccessBarzano, Marco AntonioMelo, André Carneiro 2021-11-11T19:12:39Zoai:ojs.ufs.emnuvens.com.br:article/14351Revistahttps://periodicos.ufs.br/revisea/PUBhttps://periodicos.ufs.br/revisea/oairevisea.se@gmail.com2359-49932359-4993opendoar:2021-11-11T19:12:39Revista Sergipana de Educação Ambiental - Universidade Federal de Sergipe (UFS)false
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