As (im)possibilidades de projetos pedagógicos emancipatóros: reflexões e novas questões

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Lisley C. Gomes da
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Artigo de conferência
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFS
Texto Completo: http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/16493
http://dx.doi.org/10.29380/2021.15.01.39
Resumo: Este artículo pretende resaltar las (im)posibilidades de un proyecto pedagógico crítico-emancipador que resista a los movimientos políticos neoliberales. El texto, metodológicamente, utiliza un análisis crítico-bibliográfico. Se basa en dos investigaciones en curso: una analiza los fundamentos de la pedagogía humanista de Freire y la otra se centra en el diálogo pedagógico como estructuración de las prácticas pedagógicas emancipadoras. Se busca dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿cuáles son los límites y posibilidades de las prácticas educativas críticas ante la emancipación y autonomía de los sujetos en este nuevo escenario social? La evidencia encontrada durante la investigación permite afirmar que la Pedagogía Crítica de Freire contiene elementos estructurales para producir, en el largo plazo, tensiones en la comprensión de la educación desde una perspectiva bancaria (convencional) no crítica. Enfatiza el diálogo crítico como un instrumento privilegiado para apoyar las prácticas educativas críticas. Es urgente repensar las prácticas educativas y formativas como centro de la perspectiva crítica, conectándose a los caminos de una propuesta académica que posibilite la descolonización de las formas de ser y actuar, conocimientos, pensamientos y sueños, rediseñándolos en una propuesta de intervención para romper un paradigma neoliberal.
id UFS-2_3e7633abd4f93450310851c36d01ce2f
oai_identifier_str oai:ufs.br:riufs/16493
network_acronym_str UFS-2
network_name_str Repositório Institucional da UFS
repository_id_str
spelling Silva, Lisley C. Gomes da2022-10-07T23:34:25Z2022-10-07T23:34:25Z2021-091982-3657http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/16493Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo(s) editor(es).http://dx.doi.org/10.29380/2021.15.01.39Este artículo pretende resaltar las (im)posibilidades de un proyecto pedagógico crítico-emancipador que resista a los movimientos políticos neoliberales. El texto, metodológicamente, utiliza un análisis crítico-bibliográfico. Se basa en dos investigaciones en curso: una analiza los fundamentos de la pedagogía humanista de Freire y la otra se centra en el diálogo pedagógico como estructuración de las prácticas pedagógicas emancipadoras. Se busca dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿cuáles son los límites y posibilidades de las prácticas educativas críticas ante la emancipación y autonomía de los sujetos en este nuevo escenario social? La evidencia encontrada durante la investigación permite afirmar que la Pedagogía Crítica de Freire contiene elementos estructurales para producir, en el largo plazo, tensiones en la comprensión de la educación desde una perspectiva bancaria (convencional) no crítica. Enfatiza el diálogo crítico como un instrumento privilegiado para apoyar las prácticas educativas críticas. Es urgente repensar las prácticas educativas y formativas como centro de la perspectiva crítica, conectándose a los caminos de una propuesta académica que posibilite la descolonización de las formas de ser y actuar, conocimientos, pensamientos y sueños, rediseñándolos en una propuesta de intervención para romper un paradigma neoliberal.Esse artigo pretende colocar em evidência as (im)possiblidades de um projeto pedagógico críticoemancipatório que possa fazer resistência aos movimentos políticos neoliberais. O texto, metodologicamente, utiliza-se de análise crítico-bibliográfica. Fundamenta-se em duas pesquisas em andamento: uma analisa fundamentos da pedagogia humanista freireana, e outra foca o diálogo pedagógico como estruturante de práticas pedagógicas emancipatórias. Busca responder à seguinte questão: quais os limites e possibilidades de práticas educativas críticas em vista da emancipação e da autonomia dos sujeitos nesse novo cenário social? As evidências encontradas no decorrer da pesquisa permitem afirmar que a Pedagogia Crítica de Freire contém elementos estruturais para produzir, a longo prazo, tensões no entendimento da educação na perspectiva não-crítica, bancária. Realça o diálogo crítico como instrumento privilegiado para fundamentar práticas educativas críticas. É urgente um repensar das práticas educativas e de formação como centro da perspectiva crítica, conectando aos caminhos de uma proposição acadêmica que possibilite a decolonização dos modos de ser e agir, dos saberes, dos pensamentos e dos sonhos, redesenhando-as numa proposta de intervenção para a quebra de um paradigma neoliberal.São CristóvãoporGrupo de Pesquisa CNPq/UFS Educação e Contemporaneidade (EDUCON)Anais do XV Colóquio Internacional Educação e ContemporaneidadePedagogia crítica freireanaPráticas educativasPedagogía crítica freireanaPrácticas educativasAs (im)possibilidades de projetos pedagógicos emancipatóros: reflexões e novas questõesLas (im)posibilidades de los proyectos pedagógicos emancipatorios: reflexiones y nuevas preguntasinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectreponame:Repositório Institucional da UFSinstname:Universidade Federal de Sergipe (UFS)instacron:UFSinfo:eu-repo/semantics/openAccessTEXTImpossibilidadesProjetosPedagogicosEmancipatorios.pdf.txtImpossibilidadesProjetosPedagogicosEmancipatorios.pdf.txtExtracted texttext/plain42581https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/16493/3/ImpossibilidadesProjetosPedagogicosEmancipatorios.pdf.txt3931cdc624fcc8877705e936db221a84MD53THUMBNAILImpossibilidadesProjetosPedagogicosEmancipatorios.pdf.jpgImpossibilidadesProjetosPedagogicosEmancipatorios.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1531https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/16493/4/ImpossibilidadesProjetosPedagogicosEmancipatorios.pdf.jpgd14ece983ebea1725c7a4d67b7761861MD54ORIGINALImpossibilidadesProjetosPedagogicosEmancipatorios.pdfImpossibilidadesProjetosPedagogicosEmancipatorios.pdfapplication/pdf1570528https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/16493/2/ImpossibilidadesProjetosPedagogicosEmancipatorios.pdfafacda54783de163f0287cadb01464d9MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81475https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/16493/1/license.txt098cbbf65c2c15e1fb2e49c5d306a44cMD51riufs/164932022-10-07 20:34:25.987oai:ufs.br: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Repositório InstitucionalPUBhttps://ri.ufs.br/oai/requestrepositorio@academico.ufs.bropendoar:2022-10-07T23:34:25Repositório Institucional da UFS - Universidade Federal de Sergipe (UFS)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv As (im)possibilidades de projetos pedagógicos emancipatóros: reflexões e novas questões
dc.title.alternative.spa.fl_str_mv Las (im)posibilidades de los proyectos pedagógicos emancipatorios: reflexiones y nuevas preguntas
title As (im)possibilidades de projetos pedagógicos emancipatóros: reflexões e novas questões
spellingShingle As (im)possibilidades de projetos pedagógicos emancipatóros: reflexões e novas questões
Silva, Lisley C. Gomes da
Pedagogia crítica freireana
Práticas educativas
Pedagogía crítica freireana
Prácticas educativas
title_short As (im)possibilidades de projetos pedagógicos emancipatóros: reflexões e novas questões
title_full As (im)possibilidades de projetos pedagógicos emancipatóros: reflexões e novas questões
title_fullStr As (im)possibilidades de projetos pedagógicos emancipatóros: reflexões e novas questões
title_full_unstemmed As (im)possibilidades de projetos pedagógicos emancipatóros: reflexões e novas questões
title_sort As (im)possibilidades de projetos pedagógicos emancipatóros: reflexões e novas questões
author Silva, Lisley C. Gomes da
author_facet Silva, Lisley C. Gomes da
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Silva, Lisley C. Gomes da
dc.subject.por.fl_str_mv Pedagogia crítica freireana
Práticas educativas
topic Pedagogia crítica freireana
Práticas educativas
Pedagogía crítica freireana
Prácticas educativas
dc.subject.spa.fl_str_mv Pedagogía crítica freireana
Prácticas educativas
description Este artículo pretende resaltar las (im)posibilidades de un proyecto pedagógico crítico-emancipador que resista a los movimientos políticos neoliberales. El texto, metodológicamente, utiliza un análisis crítico-bibliográfico. Se basa en dos investigaciones en curso: una analiza los fundamentos de la pedagogía humanista de Freire y la otra se centra en el diálogo pedagógico como estructuración de las prácticas pedagógicas emancipadoras. Se busca dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿cuáles son los límites y posibilidades de las prácticas educativas críticas ante la emancipación y autonomía de los sujetos en este nuevo escenario social? La evidencia encontrada durante la investigación permite afirmar que la Pedagogía Crítica de Freire contiene elementos estructurales para producir, en el largo plazo, tensiones en la comprensión de la educación desde una perspectiva bancaria (convencional) no crítica. Enfatiza el diálogo crítico como un instrumento privilegiado para apoyar las prácticas educativas críticas. Es urgente repensar las prácticas educativas y formativas como centro de la perspectiva crítica, conectándose a los caminos de una propuesta académica que posibilite la descolonización de las formas de ser y actuar, conocimientos, pensamientos y sueños, rediseñándolos en una propuesta de intervención para romper un paradigma neoliberal.
publishDate 2021
dc.date.issued.fl_str_mv 2021-09
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2022-10-07T23:34:25Z
dc.date.available.fl_str_mv 2022-10-07T23:34:25Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/conferenceObject
format conferenceObject
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/16493
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 1982-3657
dc.identifier.license.pt_BR.fl_str_mv Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo(s) editor(es).
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv http://dx.doi.org/10.29380/2021.15.01.39
identifier_str_mv 1982-3657
Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo(s) editor(es).
url http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/16493
http://dx.doi.org/10.29380/2021.15.01.39
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.ispartof.pt_BR.fl_str_mv Anais do XV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Grupo de Pesquisa CNPq/UFS Educação e Contemporaneidade (EDUCON)
publisher.none.fl_str_mv Grupo de Pesquisa CNPq/UFS Educação e Contemporaneidade (EDUCON)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFS
instname:Universidade Federal de Sergipe (UFS)
instacron:UFS
instname_str Universidade Federal de Sergipe (UFS)
instacron_str UFS
institution UFS
reponame_str Repositório Institucional da UFS
collection Repositório Institucional da UFS
bitstream.url.fl_str_mv https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/16493/3/ImpossibilidadesProjetosPedagogicosEmancipatorios.pdf.txt
https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/16493/4/ImpossibilidadesProjetosPedagogicosEmancipatorios.pdf.jpg
https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/16493/2/ImpossibilidadesProjetosPedagogicosEmancipatorios.pdf
https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/16493/1/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 3931cdc624fcc8877705e936db221a84
d14ece983ebea1725c7a4d67b7761861
afacda54783de163f0287cadb01464d9
098cbbf65c2c15e1fb2e49c5d306a44c
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFS - Universidade Federal de Sergipe (UFS)
repository.mail.fl_str_mv repositorio@academico.ufs.br
_version_ 1802110723856269312

Registros relacionados